estrategias de lectura para mejorar la comprension

ESTRATEGIAS DE LECTURA PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS

En la actualidad es de vital importancia que todo ser humano se involucre en la lectura de textos, la falta de estrategias de lectura, de predicción, anticipación, e inferencias ha tenido una gran repercusión en la comprensión de textos.

En nuestros dìas se define a la lectura desde un enfoque constructivista, como un procesointeractivo entre pensamiento y lenguaje y a la comprensión como la construcción de significados, porque el lector le da sentido al texto, esto significa que hay una relación entre el texto y el lector y al procesarlo como lenguaje construye el significado; sin significado no hay lectura y los lectores no pueden lograr significados sin utilizar este proceso. durante el proceso de la lectura, ellector emplea una serie de estrategias para que comprenda el texto, como dice Goodman (1984), "la lectura consiste básicamente en darle un sentido a lo escrito".
Mediante las estrategias de lectura, se propone formar lectores, curiosos, pensantes, soñadores, que los libros salgan de las aulas y de las bibliotecas que los libros vuelen a los lugares mas alejados, que los estudiantes conozcan diferentestipos de textos, que los exploren, pero sobre todo que comprendan lo que leen.
Existen varias estrategias que pueden ser aplicadas con los lectores y se utilizan durante los tres momentos de la lectura y estas se practican desde que el alumno empieza a leer. Ferreiro Emilia, Gómez Palacio Margarita (1995), dicen que "El muestreo, las predicciones y las inferencias son estrategias básicas de lalectura", las estrategias que todo lector debe poner en juego durante el proceso de la lectura.
Muestreo
Predicción
Anticipación
Inferencia
Confirmación
Autocorrección

Muestreo: selección de índices útiles y productivos dejando de lado la información irrelevante, redundante o innecesaria.
Fuga de letras.
_A _ A_ A _ E _ O_ A _E E _ _O_ _ _A _ A E_ _A _A_ E_A E_ _E _E _A _O_ _A_ A

L_C_S_ D_ N_R_ S_ _NC_NTR_B_ _N L_ L_D_R_ _ST_ D_ L_ M_NT_Ñ_

En cual de los casos es más fácil completar la información.
Como se puede observar las consonantes brindan al lector más información que las vocales, debido a que las vocales son solo 5. Y también se puede comprobar que los comienzos de las palabras aportan más índices útiles que los finales. Mientras el lector este mas familiarizadocon los textos, le será más fácil elegir las palabras o frases en la estrategia de muestreo, por ejemplo si lee una receta de cocina, espera palabras especificas que se relacionen como estufa, amasar, mezclar, ingredientes, utensilios, batir, horno etc. En esta estrategia el lector pone en práctica la información no visual, como son: conocimiento sobre el lenguaje, experiencias anteriores,antecedentes conceptuales.

Predicciones
La predicción: habilidad para elaborar hipótesis acerca de la información que puede encontrarse en un texto, se realiza previa a la lectura y se basa en datos que aportan el soporte textual, superestructura, títulos, ilustraciones, encabezamientos y empleando la estrategia de muestreo y la información no visual previa. Para hacer predicciones el lector recurre asu reservorio lingüístico y cultural y a sus esquemas previos. Según Brown y Palincssar (1985) “sirven para proponer un contexto y también implican directamente la activación y el uso del conocimiento previo”.

Es recomendable cuando se lee un libro por primera vez se realice lo siguiente:
- Observar el titulo y la ilustración de la portada.
- Sugerir al lector que hable acerca de loobservado.
- Formular preguntas
- Sugerir ver hacia adelante, que el lector se imagine lo que sucederá.
- Estimule las deducciones, hacer conjeturas tomando en cuenta la nueva información.
- No precipitarse para dar respuestas, se debe dar tiempo al lector para pensar y dar respuestas.

***VENTAJAS
Los lectores que practican la predicción aprenden a:
- Pensar por adelantado.
- Poner atención a...