Estrategias De Lectura Y Escritura

Estrategias de lectura y escritura de textos
Perspectivas teóricas y talleres

María Cristina Martínez S.

Estrategias de lectura y escritura de textos
Perspectivas teóricas y talleres

Universidad del Valle

ESCUELA DE CIENCIAS DEL LENGUAJE

Título: Estrategias de lectura y escritura de textos Perspectivas teóricas y talleres Autora: María Cristina Martínez S. Correo-E:crimarti@hotmail.com ISBN: 958-670-202-2 © Cátedra UNESCO para el Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación en América Latina con base en la Lectura y la Escritura – (Cátedra UNESCO MECEAL: Lectura y Escritura) Universidad del Valle – Sede Principal Página Electrónica: www.unesco-lectura.univalle.edu.co Correo-E: unescole@univalle.edu.co Escuela de Ciencias del Lenguaje Facultad de HumanidadesTelefax: (57 2) 333 48 95 ó 333 04 94 Teléfono: (57 2) 339 84 97 A.A. 25360 Cali, Colombia Diagramación: Doris Martínez Solís Carátula: Orlando López Valencia Derechos reservados a la Cátedra UNESCO MECEAL:LE – Sede Colombia Escuela de Ciencias del Lenguaje - Universidad del Valle Este libro o parte de él no puede ser reproducido por ningún medio sin autorización del editor. Impreso en el taller dela Unidad de Artes Gráficas de la Facultad de Humanidades de la Universidad del Valle Teléfono (57 2) 333 49 23 - Telefax: (57 2) 333 49 09 A.A. 25360, Cali, Colombia Cali, junio de 2002

INDICE

INTRODUCCIÓN Capítulo 1 LA SITUACIÓN DE ENUNCIACIÓN Las relaciones de fuerzas enunciativas en un texto Talleres dirigidos Documento: Pensamiento y habla: los conceptos científicos. Escritura ypensamiento (Vygotski L.) Capítulo 2 LA ORGANIZACIÓN MICROESTRUCTURAL
A. LAS RELACIONES LÉXICAS

9

17 21 32 40

45 47 53 57 63 67 71 74

Talleres dirigidos Talleres dirigidos

B. LAS RELACIONES REFERENCIALES C. LA CONTINUIDAD TEMÁTICA

Talleres dirigidos Documento: Escritura y conciencia. Platón y las computadoras (Ong W.)

Capítulo 3 LA ORGANIZACIÓN MACROESTRUCTURAL Técnica para elproceso de composición de un texto Talleres dirigidos Documento: Las moralejas de la historia. El sentido de la historia (Todorov S.) Capítulo 4 LA ORGANIZACIÓN SUPER-ESTRUCTURAL A. LA ORGANIZACIÓN MÁS GLOBAL DEL TEXTO • LA INTRODUCCIÓN • LA CONCLUSIÓN Talleres dirigidos • EL DESARROLLO DE UNA IDEA La articulación de las ideas en el texto Talleres dirigidos 105 106 106 108 110 113 114 120 78 82 84 100María Cristina Martínez Solís - Estrategias de lectura y escritura de textos

B. LOS ESQUEMAS DE LA SECUENCIA EXPOSITIVA • Organización en forma de descripción • • • Organización en forma de problema-solución Organización en forma de causa-consecuencia Organización en forma de comparación

125 126 126 127 127 129 143 145 146 147 148 149 150 152 155

Talleres dirigidos C. LOS ESQUEMAS DEINFORMACIÓN DE LOS TEXTOS ACADÉMICOS • Prototexto de estructura física • • • • • Prototexto de clasificación o estructura social Prototexto de funcionamiento Prototexto de proceso natural Prototexto de procesamiento Prototexto de adaptación

Talleres dirigidos Documento: El problema de los géneros discursivos. (Bajtín M.) Capítulo 5 LAS SECUENCIAS ARGUMENTATIVAS Los modos de argumentar • • • • •• •
LA DEDUCCIÓN EL RAZONAMIENTO CAUSAL EL RAZONAMIENTO DIALÉCTICO LA INDUCCIÓN LOS RECURSOS DE LA EXPLICACIÓN ARGUMENTACIÓN EXPLICATIVA Y CASI—LÓGICA ARGUMENTACIÓN POR LOS VALORES

163 165 168 169 173 174 179 183 188 195 207 211 249 253

Talleres dirigidos Documento: Sobre el discurso histórico. Narración y verdad Chartier R.) RESPUESTAS DE LOS TALLERES DIRIGIDOS CONCLUSIÓN BIBLIOGRAFÍA6

A mis alumnos

0
Introducción

El lenguaje escrito es un proceso totalmente diferente al del lenguaje oral en cuanto a la naturaleza psíquica de las funciones que lo constituyen. Es el álgebra del lenguaje, la forma más difícil y más compleja de la actividad verbal intencional y consciente. (Vygotski)

Aprender a analizar para comprender lo que se lee o escucha, comprender para...