estrategias de lectura

ESTRATEGIAS DE LECTURA Y ESCRITURA
Con estas estrategias, se pretende que los niños lean textos de su interés y escriban lo que piensan en el momento cuando lo piensan sin importar a qué tipo de texto se refieran.
Al docente le corresponde darle seguimiento a estas producciones, de esta manera el niño se dará cuenta, que todo lo que hace es importante para quienes lo rodean.
ESCRIBO LO QUEPIENSO
Objetivo: que el niño construya en forma libre y espontánea textos donde exprese la idea de algo que quiere
Dar a conocer.
Tiempo Actividades Producto Materiales


Se pretende que esta estrategia tenga su desarrollo en e transcurso del ciclo escolar 2005-2006 _ Explicar la importancia de que el niño produzca sus propios textos sea cual sea el tema mientrassea del interés propio del alumno, cuentos, leyendas, refranes, poesías, resúmenes.

_ Analizar título y párrafos para identificar la idea central de lo que trata expresar el niño.

_ Que los textos producidos los de a conocer con sus compañeros de grupo, escuela y padres de familia.
(prensa, exposiciones, reportes)
_ El docente debe tener la atención de estar en contacto con el cuaderno detrabajo del alumno para darse cuenta si las producciones están escritas en él.
Cada una de las producciones de los niños que esté plasmada en su antología.

Diario. Cuaderno de trabajo.

MI CORREO ESCOLAR
Objetivo: que los alumnos redacten mensajes atendiendo a distintas intenciones de comunicación personal.
Tiempo Actividades Producto Materiales
Permanente:
Durante el ciclo escolar2005-2006

Diariamente:
Al revisar el buzón a la salida de clases. _ Preparar dos cajas forradas con una abertura, una para correspondencia escolar y otra para correspondencia extraescolar.

_ Guiar a los alumnos hacia los usos y ventajas del buzón: mandar un recado, una felicitación, mandar cartas a alumnos y maestros de la escuela o de otra, hacer comunicados, invitaciones, reclamos, venderalgo, etc.

_ Despertar el interés para que escriban distintos tipos de textos y formatos, las correcciones u observaciones se darán durante el proceso

_ Leer y compartir las producciones con sus compañeros , maestros y familiares.

_ Cuestionar periódicamente a los alumnos con el fin de seguir promoviendo su uso.

_ Darle funcionalidad.
Cartas, recados, invitaciones, comunicados,felicitaciones, reclamos,
Anuncios.

Antología del niño.

Diario. Dos cajas forradas con una abertura.
Sobres.
Cuaderno del alumno.

LEYENDO CON LA FAMILIA

Objetivo: adquieran y mejoren el hábito de la lectura y que compartan sus ideas y opiniones de un texto leído con sus compañeros, docentes y familia.

Tiempo Actividades Producto Materiales
Permanente

_ Que los niños busquen yelijan textos cuya lectura obedezca a sus intereses.

_ Que los niños inviten a sus familiares o vecinos para que los acompañen en la lectura del texto.

_ Los niños conversen sobre lo leído con quienes leyeron el texto (si les gustó o no les gustó el texto, si conocen otra parecida, si eso sucede en la realidad).

_ Quien haya acompañado al niño le firme el texto leído.

_ Que los maestros,conversen sobre el texto leído y lo registren en su diario.

_ Que el niño escriba libremente sobre el texto leído en su antología. Textos leídos.

Registro en el diario.

Antología del niño.
MIS TRABAJOS

Objetivo: rescatar los trabajos de los niños para publicarlos.

Tiempo Actividades Producto Materiales
Permanente _ En una antología integrar las producciones de los niños que seaninteresantes para acrecentar la biblioteca escolar.

_ Las antologías estarán integradas de acuerdo al tipo de texto: cuentos, adivinanzas, poemas, leyendas, refranes, historietas.

_ Motivar a los alumnos para que busquen que sus trabajos aparezcan en las antologías.

- Los trabajos que no reúnan las características para ser parte de alguna antología se elaborarán en su cuaderno de...