estrategias de lectura

ESTRATEGIAS DE LECTURA PARA EL AULA


• AUDICIÓN DE LECTURA
• Al seguir en sus libros la lectura realizada por el docente u otros lectores competentes, los niños descubren la relación entre lalectura y el contenido que se expresa, así como las características del sistema de escritura y del lenguaje escrito que dan pie a la entonación durante la lectura en voz alta.

• LECTURA GUIADA
•Tiene como fin enseñar a los alumnos a formularse preguntas sobre el texto. Primero, el docente elabora y plantea preguntas para guiar a los alumnos en la construcción de significados, estas preguntasson de distinto tipo y conducen a los niños a aplicar diversas estrategias de lectura: predicción, anticipación, muestreo, inferencia, monitoreo, confirmación y autocorrección. Las estrategias sedesarrollan individualmente o como resultado de la interacción del grupo con el texto.

• LECTURA COMPARTIDA
• También brinda a los niños la oportunidad de aprender a cuestionar el texto, pero, adiferencia de la modalidad anterior, se trabaja en equipos. En cada equipo, un niño guía la lectura de sus compañeros. Al principio, los guías aplican preguntas proporcionadas por el maestro, y más adelanteellos mismos las elaboran. El equipo comenta la información del texto y verifica si las preguntas y respuestas corresponden o se derivan de él.

• LECTURA COMENTADA
• Los niños forman equipos ypor turnos leen y formulan comentarios en forma espontánea durante y después de la lectura. Pueden descubrir así nueva información cuando escuchan los comentarios y citas del texto que realizan suscompañeros.

• LECTURA INDEPENDIENTE
• En esta modalidad, los niños, de acuerdo a sus propósitos personales, seleccionan y leen libremente los textos.

• LECTURA EN EPISODIOS
• Se realiza endiversos momentos como resultado de la división de un texto largo en varias partes. Tiene como finalidad promover el interés del lector mediante la creación del suspenso. Facilita el tratamiento de textos...