Estrategias de lectura

ESTRATEGIAS DE PROMOCION A LA LECTURA

La biblioteca del aula:
Aprender a leer, leer para imaginar, imaginar para crear, crear para vivir, vivir para aprender.

Profra. Laura Lucia Benavides Bernal
El aprendizaje es un acto natural del ser humano, de la misma manera una de sus necesidades de vida es el comunicarse, para tal proceso, es necesario desarrollar habilidades que le permitanlograr eficazmente el mismo.

Pero he ahí que se encuentra la contradicción, si es una necesidad natural, ¿por que es tan complicado adquirir estas habilidades? Para aprender ha hablar el bebe imita las voces de los adultos que lo rodean, se repiten las palabras y él aprende las que le permitan satisfacer sus necesidades inmediatas: papá, mamá: si busca atención, sentirse amado o reconfortado;agua o papa: para satisfacer una necesidad fisiológica, según aumenta el grado de atención requerido, y la madures cognitiva de los niños, se enlazan palabras que se convertirán en frases mas elaboradas que permiten alcanzar nuevos propósitos.

El lenguaje permite que los individuos se desempeñen socialmente y funciona como un instrumento cognoscitivo básico para el desarrollo de otrosaprendizajes. El proceso de lectura y escritura está estrechamente ligado al desarrollo de operaciones mentales superiores, como el manejo de símbolos, las destrezas de generalización, el desarrollo de categorías abstractas necesarias para comprender críticamente el complejo mundo social y cultural en el que nos desenvolvemos.

La intención de leer y escribir es comunicar, expresar ideas, sentimientos,inquietudes. El docente debe estar inmiscuidos en la lectoescritura, y buscar que los padres de los alumnos proporcionen ese ambiente alfabetizador que se busca tan afanosamente, y de esta manera aportar herramientas que les permitan desarrollar las habilidades básicas para desenvolverse dentro de nuestra sociedad. Pero no se debe confundir lo básico con lo mínimo, son dos cosas totalmenteopuestas, que son manejadas como sinónimo, y no lo son.

El aprender a leer y escribir es un proceso que en ocasiones se torna complicado para los alumnos, y esto se debe en gran medida, a que el niño no se encuentra dentro de un ambiente alfabetizador, los que le rodeamos, no leemos ni escribimos fuera del aula o de la escuela y si lo hacemos, estas tareas no son tomadas como relevantes,son procesos mecánicos y no vistos como naturales.

Cuando hablamos de un ambiente alfabetizador en casa, no se pretende que en cada hogar haya una biblioteca, los elementos ya están ahí, solo hace falta saberlos aprovechar, materiales como historietas, revistas, periódicos, películas, propaganda, los celulares, los juegos de video, la computadora, etc., son materiales comunes en nuestras casasque permiten que el alumno interactué con la lengua hablada y escrita, pero lamentablemente no son aprovechados.

La biblioteca del aula nos brinda la oportunidad de que los niños palpen y exploren diferentes tipos de textos adaptados a las características de sus niveles de lectoescritura, los cuales podemos utilizar como modelos de producción de textos propios y difundir la lectura formal,la expresión de ideas y opiniones, no solo en los alumnos, sino inmiscuir a toda la familia, logrando afianzar relaciones afectivas, que a largo plazo funcionan como reforzadores en el aprendizaje.
Promover la lectura es un trabajo arduo, supone el romper con esquemas ya establecidos hasta en el docente mismo, que en ocasiones ve a la lectura como una acción obligada y no por el placer que puedellegar a ser.
¿Como enseñar algo que no se domina? La planificación y conducción de acciones tendientes a la exploración de distintos textos y lograr el afianzamiento del proceso es la propuesta mas viable, no es viable llegar al salón y decir tomen un libro y lean, ¿Qué propósito tendría esta actividad?: una respuesta valida sería, conocer los materiales, pero al aplicar la misma actividad...