estrategias de lectura

2.3 Estrategias
1. Estrategias de lectura.
La lectura es una de las habilidades lingüísticas que demanda de procesos cognitivos como lo son la observación para identificar datos, la comparación yla relación de datos con características comunes, el ordenamiento de la secuencia de eventos o hechos, la clasificación jerárquica para el manejo de la información almacenada, el análisis, la síntesisy la evaluación para dar sentido a lo que se lee.
En el aprendizaje de una lengua extranjera se hace necesario el desarrollo de estrategias de aprendizaje como: la búsqueda de información específicaen el texto ignorando los detalles innecesarios, la lectura rápida del texto con el fin de obtener las ideas o puntos más relevantes, la capacidad de predecir y adivinar a través del contexto o deotros signos externos, identificar el significado de determinadas unidades léxicas.
2. Procedimientos en el salón de clase. Para una actividad de lectura, se debe pensar en tres fases principales: a)antes, b) durante y c) después de la lectura.
Antes: La primera fase corresponde a una etapa de motivación, es necesario despertar el interés del alumno por el texto que va a leer. Esta motivaciónpuede iniciar con razones y justificaciones de porqué es necesario leer ese texto.
Durante: Es conveniente que el alumno realice actividades y ejercicios que lo conduzca a la
comprensión total oparcial del texto: elaborar mapas conceptuales, rellenar espacios, ordenar
dibujos, transferir información y responder a una serie de preguntas.
Después: En la tercera etapa es conveniente estimular lareflexión del alumno sobre lo que había
leído y conducirlo al establecimiento de conexiones entre la temática del texto y sus intereses y sus puntos de vista.
3. Asimilación y comprensión de elementoslingüísticos.
Para lograr una enseñanza efectiva es necesario diseñar programas de lectura intensiva en la que se privilegia el contenido del texto y la estructura lingüística y extensiva cuya...