Estrategias De Lectura

Estrategias de
lectura
Materia: Comunicación
Oral y Escrita
Integrantes: Alor Martínez Mónica
Romero de la Torre Cesar Javier
Salazar González José Ángel
Vargas Hernández Cassandra Yadira

¿Que son las estrategias de
lectura y para que sirven?
• Las estrategias de lectura: Es una vía para
instruir a los estudiantes de los niveles medio y
superior en la comprensión de textos trata
acerca dela utilidad de las estrategias de
lectura en la comprensión de textos.
• Tiene como propósito que los profesores
de lengua ganen claridad en cómo encauzar su
labor en esta difícil tarea de formar a sus
educandos como lectores eficientes

 ¿Cómo crear estrategias para
fomentar la lectura y la escritura?
• La clave siempre será: leer, estar
informado, ser creativo, arriesgarse y
compartir experienciascon otros
mediadores.
• La metodología de trabajo de un
círculo de lectura no se traduce en el
hacer y hacer actividades,
constantemente, inflándolas de forma
innecesaria.
• Después de todo, lo más importante
que hacemos como mediadores es

ESTRATEGIAS DE LECTURA
Y COMPRENSIÓN LECTORA

El Método “EPL-Triple R”
• El Método de comprensión de lectura o comprensión
lectora EPL-Triple R es muy útilsobre todo para las
tareas que nos asignan en la escuela o en el trabajo, en
las cuales debemos obtener información específica; ya
sea por motivos de investigación, para la elaboración de
un reporte, o como parte del estudio de algún tema en lo
particular.
• Con este método podrás mejorar tu comprensión al leer
y memorizar información importante más fácilmente. El
EPL-Triple R es una estrategia delectura y estudio
versátil, ya que involucra activamente al lector durante
el proceso de la lectura.

La versión corta de esta estrategia
de lectura:
• localizar partes esenciales. Esto te ayuda a saber qué
•

•
•
•

puedes esperar de la lectura que vas a realizar.
Primero: Examinas rápidamente el texto para detectar
sus puntos principales y continuación, determinas el
propósito de la lecturahaciéndote Preguntas acerca del
tema y el texto.
Segundo: Leer activamente, buscando las respuestas a
las preguntas que formulaste previamente.
Tercero: Monitorear tu nivel de compresión de lectura
repitiendo. (De preferencia en voz alta)
Cuarto: Reforzar tu nivel de comprensión de lectura
revisando las actividades anteriores.

Significado de (EPL-Triple R)
• Examinar, Preguntar, Leer. (EPL)
• Repetir,Registrar, Revisar. (Triple R)
• Este es el primer paso en el que puedes ahorrar
mucho tiempo, comienza por examinar rápidamente
el texto antes de leerlo.
• Considera todo lo que destaca en el texto: el índice,
el temario, los títulos y sub-títulos, los encabezados
en “negritas”, las citas, las ilustraciones, los
gráficos, las notas al margen y el sumario. Ahora
pregúntate: ¿de qué trata eltexto? ¿cuáles son los
temas principales que se incluyen?

P = Preguntas
• Cambia los encabezados, títulos y sub-títulos
en el texto a preguntas.
• Después, trata de asumir qué información
sigue. Pregúntate: ¿quién?, ¿qué?, ¿en
dónde?, ¿cuándo?, ¿cómo?, ¿por qué?, tal
como si fueras un periodista. Haciéndote estas
preguntas y luego buscando las respuestas a
ellas, tú puedes enfocar tu atención paraobtener la información deseada de una
manera rápida y eficaz.

L = Leer
• Ahora lee activamente el texto trata de
encontrar las respuestas a tus
preguntas, pasando la mayor parte de tu
tiempo en el material que creas
importante.
• Este proceso de Preguntas vs.
Respuestas te ayuda a leer activamente,
en vez de solo ser un simple lector
pasivo.

R1 = Repetir
• Después de completar cada sección,aparta tu mirada del texto, ahora trata
de repetir los puntos más importantes
de tu lectura.
• Esta repetición te hará saber
claramente lo que has aprendido y lo
que no vuelve a leer el texto las veces
que sean necesarias, hasta que logres
repetir todos los puntos importantes de
cada sección

NOTA:
• IMPORTANTE: Este proceso
es mucho más efectivo si lo
haces en voz alta

R2 = Registrar
• Al...