estrategias de un curso

ESTRATEGIA EL OJO PEQUEÑO.

Propósito
Los niños y las niñas:
Comprenderán que el rechazo al
cuerpo es una forma de violencia.
Identificarán las partes de su cuerpo
que requieren más aceptación y/o
cuidado.
Incrementarán la conciencia sobre su
responsabilidad en el cuidado y
protección del propio cuerpo.
Materiales
Antes de iniciar la actividad, el
educador o la educadora debecontar
con estos materiales en orden:
Anexo 1.1 Cuento: “El ojo pequeño”.
Anexo 1.2 Molde de peyón para piso:
“El ojo pequeño”, con riesgos y
cuidados para el cuerpo. Previamente
dibujado sobre tela.

Actividades
La aplicación se divide en dos partes: la lectura del cuento y el uso del peyón para piso.

Parte 1. Lectura del cuento
2. Explique al grupo que les leerá un cu ento y queéste , ti ene un niño y un perro como
personajes. Pregunte si quieren darles nombre a los personajes. De ser así, utilice esos
nombres al leer el cuento.
3. Inicie la lectura del cuento “El ojo pequeño” y cuando encuentre preguntas escritas en
letra cursiva, deténgas e y emita éstas al grupo, concediendo tiempo para conversar.


Parte 2. Peyón para piso
4. No todos los cuidados de sucuerpo los tienen que hacer los adultos. Así como el niño del
cuento aprendió que su cuerpo se siente mal cuando no lo acepta o lo lastima, también
ustedes tienen la responsabilidad de cuidar y aceptar su cuerpo. Para que aprendan eso,
jugaremos a “El ojo pequeño”.
Coloque la tela en el piso y explique al grupo el procedimiento:
5. Aquí, hay situaciones que les ayudan a cu idar su cuerpo, marcadas con círculos verdes
otras que les pueden dañar.
6. La meta, es llegar a donde está el ojo pequeño. Para lograrlo, deben evitar las situaciones
que pueden dañar su cuerpo, y sí pueden pasar por las que les hacen bien.
7. Si alguien pisa una situación que le puede dañar, como no cuidó bien su cuerpo,
empezará de nuevo y le diremos que trate de cuidarse más.
8. Si solamente pasó por loscaminos donde hay situaciones que protegen y ayudan al
cuerpo, y llega a la meta; quiere decir que ya aprendió a querer o aceptar su cuerpo, y sí
fue capaz de cuidarlo. En ese caso, ¡felicitaremos!
9. Los niños o las niñas que jueguen, se van a colocar en donde se ubica la entrada. Cuando
diga: “A cuidar el cuerpo”, podrán avanzar hacia el ojo pequeño. Lo que importa, no es
quién llega primero,sino llegar sin lastimar el cuerpo. Para que sepan por dónde pasar,
vamos a revisar los dibujos. (Analícenlos).
10. Ejemplifique el procedimiento e invite a grupos de cuatro menores a quitarse los zapatos
para jugar. Permita que todo el grupo participe.



ESTRATEGIA AMISTAD JUSTA.

Propósito
Los niños y las niñas:
Diferenciarán una amistad justa de una
relación injusta.Experimentarán, a través de compartir, los
beneficios de una amistad justa.
Identificarán un derecho y una
responsabilidad para lograr amistades más
justas.
Materiales
Antes de iniciar la actividad, el educador o
la educadora ya debe contar con estos
materiales en orden:
Anexo 2.1 Tarjetas: “Amistad justa”
plastificadas.
Anexo 2.2 Hoja de trabajo: “Comparte,
devuelve, reconoce”. Una por alumnoy
alumna.
Alimentos para compartir.

Actividades
Esta actividad se divide en dos partes: la diferenciación entre la amistad justa y la relación
injusta y compartir alimentos.
Parte 1. Diferenciación
2. Coloque las tarjetas “Amistad justa”, en el pizarrón, agrupadas en tres pares; de acuerdo
al color del fondo. Para cada pareja, pregunte al grupo: ¿Cuáles diferencias notan entre lo
quehacen los personajes en la primera y la segunda escena? Y espere a que las
identifiquen.
3. Retome el concepto de amistad justa y pregunte: En este dibujo, ¿todos comparten /
devuelven lo prestado / se reconocen? Y ¿todos se sienten bien? ¿Es una amistad justa o
una relación injusta?
4. Reafirme la diferenciación entre justo e injusto. Para ello, invite al grupo a jugar:
5. Tendré en...