estrategias del aprendisaje

1. METODOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE ACTIVO
2. EL NUEVO PARADIGMA EN LA EDUCACIÓNASPECTO TRADICIÓN ACTUALIDAD FUTURO “Me enseñan” “Aprendo” “Co-aprendo”Alumnos Trabajo individual Trabajo en grupo Actitud magistral Guía en el Preparador Profesor aprendizaje personal Manuales, pizarra, Casos, Solución de transparencias... problemas, nuevos casos enMateriales supuestos... contextosmultidisciplinares Examen final Evaluación Auto yEvaluación continua coevaluación Aprobar Aprender AutonomíaMotivación aprendizaje 2
3. ¿QUÉ SON LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS? Estrategias para el aprendizaje que otorgan un papel muy relevante a los alumnos Los alumnos construyen sus conocimientos a partir de escenarios, actividades o pautas que diseñan los profesores Comprenden: • Dinámicas para “activar” la clasemagistral • Otros métodos: aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en problemas, método del caso... 3
4. ¿QUÉ PRETENDEN? Se responsabilicen Sean activos de su aprendizaje construyendo su conocimientoDesarrollen la autonomía, el pensamiento crítico, LOGRAR QUE Intercambien actitudes colaborativas, experiencias y opiniones destrezas profesionales, LOS ALUMNOS con sus compañeroscapacidadautoevaluación Se comprometan Interactúen con lo que hacen, social y profesionalmente cómo lo hacen con su entorno (prácticas, y con los resultados que logran, proyectos, estudios de casos...) proponiendo mejoras 4
5. CUESTIONES CLAVEESTABLECER LOS El AA demanda el diseño previo y claro de los OBJETIVOS DEL objetivos de aprendizaje (competencias APRENDIZAJE generales, específicas, habilidades, actitudes,valores...)NUEVO PAPEL DE Rol activo, con responsabilidad en las diferentes LOS ALUMNOS fases del proceso de aprendizaje Diseño y planificación previos de los procesos NUEVOS ROLES Tutorizar, facilitar, guiar, motivar, ayudar, DEL PROFESOR informar... Concreción y comunicación de criterios de evaluación.NUEVOS OBJETIVOSDE LA EVALUACIÓN Participación de los alumnos Evaluación formativa 5
6.TRÁNSITO DE LAS METODOLOGÍAS TRADICIONALES A LAS METODOLOGÍAS ACTIVASENFOQUE TRADICIONAL NUEVO ENFOQUEEnseñar contenidos Enseñar a aprenderLa materia es el foco del El alumno es el centro delproceso de E-A proceso de E-AFormación técnica Formación integralImportantes cambios en el rol del profesor y de los alumnos 6
7. NUEVOS ROLES DE LOS PROFESORES • CLASES MAGISTRALES “activadas” • CLASES ACTIVAS: •Aprendizaje cooperativo CLASESMAGISTRALES • ABP • Casos... • SEGUIMIENTO TRABAJO ALUMNOS •TUTORIZACIÓN • EVALUACIÓN ALTERNATIVA: EXÁMENES • Portafolio discente • Diarios de clase... 7
8. NUEVOS ROLES DE LOS ALUMNOS • ASISTENCIA A CLASE • ESTUDIO • EXÁMENES • ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN LAS CLASES • TRABAJO GUIADO (Asistencia a tutorías y supervisiones) • TRABAJO COLABORATIVO (Grupal) • TRABAJOAUTÓNOMO • ESTUDIO • AUTOEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN 8
9. NUEVO PERFIL PROFESIONAL DE LOS PROFESORES Conocer su disciplina Conocer y gestionar las y saber gestionar los herramientas para conocimientos que inscribe el diseño, la planificación y la gestión curricular LAS NUEVAS COMPETENCIAS DOCENTES Saber trabajarIntegrar conocimiento cooperativamente condisciplinar y pedagógico otros profesoresReflexionar, investigar e innovar en su práctica docente 9
10. NUEVO PERFIL PROFESIONAL DE LOS PROFESORES Ser sensible a las Ser capaz de motivar necesidades, demandas y a sus alumnos hacia expectativas de estudiantesun aprendizaje de calidad y sociedad LAS NUEVAS COMPETENCIAS DOCENTES Estar comprometidoDisponer de habilidades con la dimensióncomunicativas requeridas ética de la docencia por ladocencia 10
11. NUEVOS RETOS PARA LOS ESTUDIANTESASUMIR LA RESPONSABILIDAD DE SU APRENDIZAJEPLANIFICAR SU TIEMPOAPRENDER OTRAS LENGUAS, ADEMÁS DE LAS PROPIASIMPLICARSE EN SU PROCESO DE APRENDIZAJECOOPERAR EN LA GESTIÓN ACADÉMICAAPRENDER A APRENDER 11
12. APRENDIZAJE COOPERATIVO• El alumno actualiza sus recursos y conocimientos para resolver una tarea en la que tendrá que contar con los...