Estrategias Del Aprendizaje
Páginas: 4 (907 palabras)
Publicado: 11 de octubre de 2012
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO
DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
MODULO 2, SEXTAGENERACIÓN
“LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”
NOMBRE: VENUSTIANO MARTINEZ LUCAS
VML_Act10
NOMBRE DEL INSTRUCTOR: ROSA ISELA ESCAMILLA ROSAS.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ESTRATEGIAS DELAPRENDIZAJE.
PROPOSITO: Analizar distintas propuestas de diseño de estrategias de aprendizaje.
DESARROLLO:
Para la realización de esta actividad, se sugirió que leyéramos las páginas 99 a 127del capítulo 5 “La buena enseñanza: principios y práctica” del libro: “Calidad del Aprendizaje Universitario” de John Biggs, y de Frida Díaz Barriga Arceo, “Estrategias Docentes para un AprendizajeSignificativo.
El documento de Biggs, aborda, como lo hemos venido analizando en actividades anteriores, el principio de “la alineación constructiva” para el mejoramiento de la enseñanza,mientras que el texto de Díaz Barriga nos ayudará a contextualizar y ejemplificar la función de las estrategias de aprendizaje con una visión constructivista.
|Nombre de la |Finalidad|Desarrollo |Recursos necesarios |¿Cómo se lleva a cabo la |
|estrategia de | || |interacción? |
|aprendizaje | | | ||
|Predecir – observar –|Movilizar las ideas previas de los |Explicar las relaciones entre las|Ideas previas. |Por medio de preguntas que |
|explicar |estudiantes y loayudan a tomar |ideas previas de los estudiantes |Pautas de razonamiento. |el estudiante debe |
| |conciencia que la ciencia sirve |y las teorías que explican de...
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO
DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
MODULO 2, SEXTAGENERACIÓN
“LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”
NOMBRE: VENUSTIANO MARTINEZ LUCAS
VML_Act10
NOMBRE DEL INSTRUCTOR: ROSA ISELA ESCAMILLA ROSAS.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ESTRATEGIAS DELAPRENDIZAJE.
PROPOSITO: Analizar distintas propuestas de diseño de estrategias de aprendizaje.
DESARROLLO:
Para la realización de esta actividad, se sugirió que leyéramos las páginas 99 a 127del capítulo 5 “La buena enseñanza: principios y práctica” del libro: “Calidad del Aprendizaje Universitario” de John Biggs, y de Frida Díaz Barriga Arceo, “Estrategias Docentes para un AprendizajeSignificativo.
El documento de Biggs, aborda, como lo hemos venido analizando en actividades anteriores, el principio de “la alineación constructiva” para el mejoramiento de la enseñanza,mientras que el texto de Díaz Barriga nos ayudará a contextualizar y ejemplificar la función de las estrategias de aprendizaje con una visión constructivista.
|Nombre de la |Finalidad|Desarrollo |Recursos necesarios |¿Cómo se lleva a cabo la |
|estrategia de | || |interacción? |
|aprendizaje | | | ||
|Predecir – observar –|Movilizar las ideas previas de los |Explicar las relaciones entre las|Ideas previas. |Por medio de preguntas que |
|explicar |estudiantes y loayudan a tomar |ideas previas de los estudiantes |Pautas de razonamiento. |el estudiante debe |
| |conciencia que la ciencia sirve |y las teorías que explican de...
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