Estrategias Del Aprendizaje

Aprendizaje de la
segunda lengua “L2”

Licenciados en formación en Lengua Castellana y
Comunicación
 Jisset Astrid López Agudelo
 Lendy Yelithza Carvajal Jaimes

CONCEPCIÓN
El conocimiento deuna lengua extranjera a partir del ciclo de primaria
supone precedentes reglamentarias, establecidas en la ley general de
educación

Obedece a razones de mercados lingüísticos y a razonespsicopedagógicos
 
Nuevos planteamientos

Factores positivos para el bilingüismo ambiental

Se observa una mayor conciencia lingüística.
Uso de dos códigos en forma oral (conciencia
lingüística, concienciasocial).
Percepción del aprendizaje de la lengua
mediante su uso.

Desarrollo de los procesos
Los procesos interlingual e intercultural, cumplen un papel muy
importante en la enseñanza- aprendizaje delas lenguas
extranjeras.

Desarrollo interlingual
Consiste en unos estadios evolutivos obligatorios para llegar
hacer un hablante nativo

Estadios
Periodo silencioso
Ejemplo:
 Idont know,
 Whatnew

Estadio presintáctico
Ejemplo:
 I eating apple

Periodo sintáctico
Ejemplo:
 Yesterday
 Where you go?
 Paul is in the car

 De manera más general en el desarrollo interlingual, el cerebroorganiza
el Imput, lo comprende y lo pone a disposición de los mecanismos de
producción del habla.

 Input comprensible
 Actividades de expresión natural
 Actividades de producción formal

Desarrollo intercultural
Comprende la competencia comunicativa de la lengua extranjera.
Comprende



Factor interno: constituido por el conocimiento y la apropiación que
tiene de su lengua y su cultura.

Factor externo: constituido por la interacción entre las lenguas y la
cultura.

Estrategias de aprendizaje
 Referentes teóricos
Richards y lockhart- 1994
Las estrategias de aprendizaje sonprocedimientos específicos que usan los
estudiantes, para desarrollar determinados procesos de aprendizaje.


Oxford– 1990
Plantea las estrategias de aprendizaje como las acciones especificas
emprendidas...