Estrategias del aprendizajes para la compresion de la lectura

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACIÓN SUPERIOR
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE – UBV
BARRANCAS DEL ORINOCO
MUNICIPIO SOTILLO - ESTADO MONAGAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA LA COMPRENSIÓN DE LA
LECTURA EN LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL 1ER GRADO AMBIENTE “E” DE
LA ESCUELA BÁSICA BLANCA GUEVARA DE BALAN” UBICADA EN
BARRANCAS DEL ORINOCO, MUNICIPIO SOTILLOESTADO MONAGAS.
AÑO 2010
Autores:
Álvaro Salazar.
Ana Díaz
Tutora:
Bárbara Pérez:___________________.
Barrancas, Julio de 2010
Dedicatoria A Dios primeramente por su grandeza. A nuestros padres y demás familiares que siempre están pendientes de nosotros. A todos los profesores y profesoras, a todos los que ayudaron sin saberlo, a nuestros amigos y amigas que siempre nos brindan su apoyodesinteresadamente. Y en especial al Licenciado Asdrúbal Cabrera por que nos brindo su ayuda, en el plano educativo. A la profesora Bárbara por ser tan excelente docente y estar siempre presente en los momentos que necesitábamos de su asesoría, tanto en el plano educativo como personal. Gracias. Autores: Salazar Álvaro Ana Díaz
iii
Agradecimientos A Dios por darnos la fuerza para seguir adelante. Anuestros padres, A todos los profesores que nos brindaron su ayuda Al Profesor Asdrúbal. A la Profesora Bárbara Pérez. A nuestros amigos y amigas.
Autores: Salazar Álvaro Ana Díaz
iv
Índice General Pág. Agradecimientos . . . . . . . . . iii Resumen . . . . . . . . . . vi Introducción . . . . . . . . . . vii FASE I Diagnóstico de la Situación Problema . . . . . . 9 FASE II Identificación delProblema Sociopedagogico . . . . . 14 Fundamentación Teórica del Problema Sociopedagogico . . . 20 FASE III Planeación de las Acciones para Resolver el Problema Sociopedagogico Identificado . . . . . . . 26 Evaluación y Presentación de Resultados . . . . . 33 Conclusiones . . . . . . . . . 35 Recomendaciones . . . . . . . . . 36 Bibliografía . . . . . . . . . . 37 Anexos
v
Índice de Tablas, Cuadrosy Figuras Pág. Cuadro Nº1 Análisis de Coyuntura socioeducativa . . . . 9 Cuadro Nº2 Contradicción Principal . . . . . . 13 Cuadro Nº3 Proceso de Planeación . . . . . . 29 Cuadro Nº5 Desarrollo de Planeación de Acciones para la Solución Del Problema sociopedagógico . . . . . . . 32 Figura N°1 Lectura . . . . . . . . . 34
vi
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARALA EDUCACIÓN SUPERIOR
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE – UBV
BARRANCAS DEL ORINOCO
MUNICIPIO SOTILLO - ESTADO MONAGAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA LA COMPRENSIÓN DE LA
LECTURA EN LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL 1ER GRADO AMBIENTE “E” DE
LA ESCUELA BÁSICA BLANCA GUEVARA DE BALAN” UBICADA EN
BARRANCAS DEL ORINOCO, MUNICIPIO SOTILLO ESTADO MONAGAS.
AÑO 2010
Autores:
Álvaro Salazar.
Ana Díaz
Tutora:Bárbara Pérez
Resumen
La comprensión es la capacidad que posee cada uno de entender y elaborar
el significado de las ideas relevantes de textos escritos de distinta naturaleza,
asimilando, analizando e interpretando el mensaje que el texto contiene y
relacionarlas con las ideas que ya se tienen. Los y las estudiantes no alcanzan el
rendimiento escolar deseado, debido a que, por la falta deestrategias no prestan
la debida atención en la enseñanza aplicada, está situación se pudo constatar en
el 1er Grado Ambiente “E” de la Escuela Básica “Blanca Guevara de Balan”
Ubicada en Barrancas del Orinoco Municipio Sotillo Estado Monagas donde
existen problemas de Comprensión Lectora. Para solucionar esta complicación es
indispensable. Las estrategias de enseñanza en la comprensión de lalectura,
encaminado a reducir ésta problemática. Deduciendo que es una causa constante
que inicia en el hogar y se fortalece en la escuela y que urge de la colaboración de
los padres, profesores y comunidad. Las características que muestra este estudio
vii
pertenecen a una investigación de campo, descriptiva y de acción. Las informaciones se obtuvieron a través de la técnica de escala de...