Estrategias Didácticas De La Geometría.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO




ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA GEOMETRÍA.
(ENSAYO)





PARTICIPANTE:

TERESA DE J. CONTRERAS D.
La geometría es una ciencia que juega un papel muy importante en el quehacer cotidiano de toda persona, en tal sentido es de vital importanciaenseñar ésta a los alumnos en el período escolar. Tener nociones de geometría es imprescindible en el convivir diario de un ser humano, pues ésta permite una ubicación consciente en el espacio, permitiendo identificar formas y medidas de cada una de las cosas que se observan en el ambiente y se encuentra alrededor. La geometría, también es una manera de ver y expresar la parte artística yestética de ciertos elementos, pues es común que esta se use en áreas relacionadas con diseño y dibujo.
La enseñanza de la geometría en la educación primaria y secundaria, ha estado limitada a una simple memorización de conceptos sin ningún sentido para muchos estudiantes, que han visto la geometría como una manera simple de cumplir un requisito para aprobar una materia, perdiéndose de lo querealmente significa la geometría, así lo refiere el artículo sobre la importancia de la geometría, (S.A.) : en el que se expresa que:´´En primaria, se ha fomentado excesivamente el aprendizaje memorístico de conceptos, teoremas y fórmulas; la simple apoyatura de unos conceptos en otros previos; y la temprana eliminación de la intuición como instrumento de acceso al conocimiento geométrico, tratando deacelerar la adquisición de tales conceptos, teoremas y fórmulas, como si en ellas estuviera condensado el verdadero saber geométrico.´´ En tal sentido, es importante destacar que la enseñanza de la geometría en niños con edad escolar va mas allá de una simple memorización y deducción de formulas, esta debe estar dirigida a un aprendizaje mas vivencial en el que se apliquen todos los recursos quese tengan alrededor tomando en consideración los objetos y los espacios que sean significativos para el niño, pues esto le permitirá relacionar la geometría con el mundo que le rodea. El uso de material concreto y manipulable, que se presente como una situación familiar puede despertar mayor interés y ha de ser mucho más significativa para el estudiante.
Es importante señalar que la geometría seusa muy a menudo en las palabras que se usan para comunicarnos, está presente en muchas de las cosas que se dicen; por ejemplo se usa al comunicar ubicaciones de objetos, medidas y tamaño; así lo refiere Estela Aliendro (2005) ´´ La geometría forma parte de nuestro lenguaje cotidiano: Nuestro lenguaje verbal diario posee muchos términos geométricos, por ejemplo: punto, recta, plano, curva,ángulo, paralela, círculo, cuadrado, perpendicular, etc. Si nosotros debemos comunicarnos con otros a cerca de la ubicación, el tamaño o la forma de un objeto la terminología geométrica es esencial. En general un vocabulario geométrico básico nos permite comunicarnos y entendernos con mayor precisión acerca de observaciones sobre el mundo en que vivimos.´´ Esto indica que la geometría tiene bastante usoen nuestro quehacer cotidiano y que es de vital importancia darla a conocer a los estudiantes, pues ésta permite desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales; que ayudan en la construcción de definiciones, diseños, construcciones, realización de imágenes y desarrollo de la curiosidad y el interés del estudiante por el medio que lo rodea.
Por otra parte, en la enseñanza dela geometría se hace necesario implementar estrategias que sean de gran agrado para los estudiantes, tomando como modelo situaciones de la vida diaria que sean significativas y los ayude a ubicarse reflexivamente en el espacio. Se puede partir de determinadas analogías que permitan comparar lo conocido con lo desconocido; por ejemplo: se puede dar uso a las puertas y ventanas para enseñar...