Estrategias Didácticas Para La Comprensión Y Producción De Textos

ESCUELA NORMAL SUPERIOR “PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”
LICENCIATURA EN EDUACIÓN SECUNDARIA
MODALIDAD MIXTA
BLOQUE II
ASIGNATURA: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOSCATEDRÁTICA:
ALUMNA
ENSAYO

La importancia de la lectura, la escritura y la autoría.
Los actuales problemas como   deficiencias en las competencias lectoras y gramaticales, para nadie es unsecreto ya que “Enseñar a leer y a escribir es hoy, como ayer, uno de los objetivos esenciales de la educación obligatoria.” (Carlos Lomas) pero el problema no es ese, si no que seguimos utilizando lasmismas ”estrategias” desde hace años creyendo que los alumnos así van a obtener una lectura pues ”todavía son demasiadas las escuelas en las que la enseñanza de la comprensión sigue basándose enlaboratorios de lectura y fichas, que presentan pasajes de lectura seguidos por una serie de preguntas diseñadas para comprobar la comprensión.”(Trevor H. Cairney) y muchos de nuestros estudiantes ven lalectura y la escritura como un fastidio porque nosotros como maestros no enseñamos a nuestros alumnos a leer con los ojos abiertos.

Solo podemos decirle que “Los textos deben ser respetados yrecordados. Es tu culpa si no recordás o no entendés lo que se dice.” (Lucy McCormick Calkins) y esto hace que los alumnos lo vean como un castigo ya que no les explicamos que “el lector toma parteactiva como constructor de significado” ( Holland, 1975) el fin o el uso que tendrá hacer tal o cual lectura y que “ Al aprender a leer, al aprender a comprender y al aprender a escribir, los niños y lasniñas aprenden también a usar el lenguaje escrito en su calidad (y en su cualidad) de herramienta de comunicación entre las personas y entre las culturas. ( Carlos Lomas) y que esto tendrá unatrascendencia en la sociedad; por esto debemos enseñarles que sus textos también tiene valor y de esta manera podrán saber que “La autoría es también un proceso y que tiene menos que ver con mirar hacia...