Estrategias didácticas

legre malabarista *

Cuando el bebé descubre que tiene dos manos se fascina alcanzando cosas, cogiéndolas y sosteniéndolas. ¡Tira unas cuantas cosas al aire y verás cómo el niño se convierte en malabarista!

Materiales: |
• | Tres juguetes fáciles de coger y que llamen la atención del niño. |

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Coordinación | |
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Desarrollo de los movimientos precisos | ||
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Resolución de problemas | |
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Qué hay que hacer:
1. Reúne tres juguetes de colores, fáciles de coger. Si tienes tres juguetes nuevos que el niño no haya visto antes, mucho mejor. No dejes que el niño vea los juguetes.
2. Sienta al niño en el suelo o déjalo de pie.
3. Ofrécele uno de los juguetes y deja que lo examine durante unos momentos. (Guarda el más interesante para elfinal.)
4. Cuando coja el juguete, ofrécele el segundo para que lo coja con la otra mano y mira su reacción. Puede que coja los dos juguetes, uno en cada mano, o puede que suelte el primero y se concentre sólo en el segundo.
5. Si deja caer el primer juguete, muéstraselo y anímalo a que lo coja de nuevo para que tenga uno en cada mano.
6. Cuando el niño haya examinado ambos juguetes, ofrécele eltercero y mira su reacción. Puede que suelte uno de los juguetes o ambos, o puede siga con los dos juguetes e intente buscar una manera de coger el juguete nuevo. Deja que haga lo que quiera para resolver el problema.
Seguridad:   Asegúrate de que los juguetes no representen ningún peligro ni sean demasiado pesados para que el niño no se haga daño si le caen en los pies.

Una banda de música *Volver al principio de la página
Al niño le encanta explorar nuevos sonidos y especialmente, le gusta hacer ruidos. Ésta es una oportunidad para que forme su propio grupo musical y toque todos los instrumentos.

Materiales: |
• | Objetos de cocina que hagan ruido: moldes de aluminio u hojalata para tartas, ollas y cacerolas, cuencos de plástico, cucharas de madera, pinceles, batidoras,cajas vacías de cereales, cajas vacías de leche, cucharas, vasos de plástico y botes con conservas |
• | El suelo de la cocina |

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Causas y efectos | |
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Desarrollo de los movimientos simples y de los precisos | |
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Habilidades auditivas | |
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Ritmo y movimiento | |
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Qué hay que hacer:
1. Reúne varios objetos de la cocina con los que sepueda hacer ruido y ponlos en el suelo.
2. Sienta al niño en medio de los instrumentos de cocina y deja que curiosee sus propiedades.
3. Enséñale a hacer diversos sonidos: batir, golpear, sacudir, hacer vibrar, hacer rodar, etc.
4. Después de que el niño se haya divertido un rato con los instrumentos, pon música y enséñale a llevar el ritmo.
Seguridad:   Asegúrate de que los objetos norepresenten ningún peligro para el niño (que no tengan bordes o esquinas afilados.

Hablar por un tubo *
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Durante este periodo las habilidades de lenguaje del niño mejoran notablemente. Sabe decir una palabra al año y unas 50 a los 18 meses. Juega con él al hablar por un tubo; le encantará.

Materiales: |
• | dos tubos de papel higiénico o papel de cocina, o unode papel de embalar cortado por la mitad |
• | Rotuladores no tóxicos de varios colores |
• | Vuestras voces |

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Mejora de la articulación de palabras | |
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Desarrollo del lenguaje | |
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Habilidades auditivas | |
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Qué hay que hacer:
1. Decora los tubos de cartón con rotuladores no tóxicos de forma divertida. Deja que el niño te ayude.
2.Ponte uno de los tubos en la boca y háblale al niño. El sonido se amplificará.
3. Dale al niño el otro tubo y haz que te imite. Si es necesario, ponle el tubo el la boca para que empiece. Anímalo para que hable a través del tubo.
4. Haz distintos sonidos por el tubo y anima al niño para que haga lo mismo.
Seguridad:   Us rotuladores no tóxicos pues el niño se pondrá el tubo en la boca. Asegúrate...