ESTRATEGIAS DIDACTICAS DE LA EDUCACION FISICA




ESTRATEGIAS DIDACTICAS DE LA EDUCACION FISICA

Prof. Sergio Perez

Cardenas Vega David

Grupo: 211

Turno: Matutino






03/06/2015

Introducción
A continuación les hablare sobre las estrategias didácticas en la educación física a nivel escolar. Este programa de estudio tiene una orientación en la que se reconoce que forma a los profesionales de la especialidad incluye tres aspectosfundamentales: la preparación académica, el conocimiento profesional y la preparación para el desempeño en el terreno, estos tres aspectos garantizara a los estudiantes y a los docentes una mejor interacción con la fomentación del estudio.
De la misma forma observaran que la educación física no solo trabaja la educación del movimiento, también contribuye a la edificación de la competencia motriz queencauza la necesidad de movimiento de niños y adolecentes, canalizando al mismo tiempo su autorrealización y el reconocimiento de sí mismo. Para el entendimiento de la competencia motriz en la edificación del saber hacer, saber actuar y saber desempeñar que se demuestra a través de la acción; esto es la capacidad de un niño o de un adolecente para darle sentido a su propia acción, orientarla yregular sus movimientos, comprender los aspectos perceptivos y cognitivos de la producción los aspectos perceptivos y el control de las respuestas motrices, relacionándolas con los sentimientos que se tienen y se añaden a las mismas.









Estrategias didácticas
Incluye dos tipos de estrategias:
Estrategias de enseñanza: referidas al docente
Estrategias de aprendizaje: referidas al estudianteEstrategias de Aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje son procesos de toma de decisiones (conscientes y intencionales) en las cuales el alumno elije y recupera de manera coordinada, los conocimientos que necesita para cumplimentar una determinada demanda u objetivo, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce.
Donde su clasificación es en estrategias Cognitivas,Metacognitivas y socioafectivas, la más importante es la Metacognitiva.
Sus características:
Son acciones espesificas determinadas por el alumno.
Son dirigidas al logro de un objetivo o solución de un problema determinado.
Es un apoyo al aprendizaje de forma directa e indirecta.
Presuponen la planificación y control de la ejecución.
Involucrando a toda la personalidad (no solo cognitiva).
Sonflexibles a menudos conscientes y no siempre observables.
Pueden enseñarse y resulta esencial el papel del profesor en este proceso (docente/mediador).





Metacognitiva
Hace referencia a la planificación, control y evaluación por parte de los estudiantes de su propia cognición, es un conjunto de estrategias que permiten el conocimiento de los procesos mentales, así como el control y regulación delos mismos con el objetivo de lograr determinadas metas de aprendizaje.
Cuando aprendemos desarrollamos de manera natural y muchas veces inconscientemente acciones que nos permiten aprender algunas veces, por ejemplo, clasificamos la información, otras veces tomamos apuntes de lo más importante, en otras ocasiones hacemos esquemas o tratamos de asociar los nuevos conocimientos con algo que yasabemos para que así no se nos olvide. Todos hemos desarrollado estos procesos más de alguna vez, pero no siempre lo hacemos sistemáticamente ni intencionalmente lo que afecta la efectividad de nuestro aprendizaje.
Inferimos pues que las estrategias metacognitivas son procedimientos que desarrollamos sistemática y conscientemente para influir en las actividades de procesamiento de información comobuscar y evaluar información, almacenarla en nuestra memoria y recuperarla para resolver problemas y auto-regular nuestro aprendizaje.
Algunos beneficios adicionales que nos proporcionan el uso de estrategias metacognitivas son:
1.- Dirigen nuestra atención hacia información clave.
2.- Estimulan la codificación, vinculando la información nueva con la que ya estaba en la memoria.
3.- Ayudan a...