Estrategias didacticas indigenas

TALLER BREVE

EDUCACIÓN INICIAL INDÍGENA

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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS II

Orientaciones para evaluar el trabajo escolar en
Educación Inicial Indígena

ÍNDICE

CONTENIDOS PÁGINAS

PRESENTACIÓN……………………………………………………………………….4

MODALIDAD DE TRABAJO………………………………………………………….5

CARACTERÍSTICAS DEL TALLER…………………………………………………6

PRIMERA UNIDAD: Concepción de
la evaluación en laEducación Inicial
y Básica Indígena …………………………………………………………………….7

SEGUNDA UNIDAD: El diagnóstico en la
Educación Inicial Indígena…………………………………………………………9

TERCERA NIDAD: La evaluación como
elemento de la planeación………………………………………………………...10

CUARTA SESIÓN La evaluación de las
Competencias………………………………………………………………………..11

QUINTA UNIDAD La evaluación para la toma de
decisiones en elplano pedagógico……………………………………………...13

SEXTA UNIDAD: Juego, evaluación y toma de
decisiones en el plano pedagógico……………………………………………..15

ANEXO 1………………………………………………………………………………16

ANEXO 2………………………………………………………………………………24

ANEXO 3………………………………………………………………………………33

ANEXO 4……………………………………………………………………………...35

ANEXO 5………………………………………………………………………………44

ANEXO 6………………………………………………………………………………55ANEXO 7………………………………………………………………………………58

PRESENTACIÓN

La Secretaria de Educación Pública y Cultura a través de la Coordinación Estatal de Formación Continua, tienen el compromiso de crear condiciones y establecer apoyos prácticos para el personal de Educación Básica, en esta dirección se prevé la elaboración de materiales de apoyo y la realización de acciones sistemáticas de actualización,estás acciones deberán tomar en cuenta las necesidades y demandas expresadas por el personal directivo docente y técnico.

En este contexto la atención a las necesidades formativas expresadas por los docentes en sus trayectos formativos toman como estrategia los talleres breves que forman parte de la oferta educativa del Programa Nacional de Actualización Permanente para maestros de EducaciónBásica en Servicio (Pronap).

El presente taller: “Estrategias didácticas II: orientaciones para evaluar el trabajo escolar en educación inicial indígena”, está dirigido a docentes, directivos y personal de apoyo técnico pedagógico con la finalidad de reorientar el trabajo de planeación didáctica y evaluación que realiza el personal de está modalidad en sus diferentes funciones para mejorar losresultados escolares de los alumnos mediante procesos de acompañamiento y orientación pedagógica a docentes.

Las actividades que se desarrollarán en este taller, fueron diseñadas por la Dirección General de Educación Indígena y tienen como centro de sus acciones el fortalecimiento de las competencias docentes como una de las vías para impactar positivamente en las prácticas que sedesarrollan en las aulas y en el logro de aprendizajes y competencias en los alumnos.

Por su parte, la Coordinación Estatal de Formación Continua atenta a las acciones que el programa Rector Estatal de Formación Continua 2007, propone para el logro del objetivo específico: “regular y mejorar la oferta de programas de estudio para maestros de educación básica en servicio, asegurando su pertinencia yrelevancia de acuerdo con las prioridades educativas estatales y con base en el criterio de equidad para el fortalecimiento de sus competencias profesionales” ofrece a los docentes de educación indígena una alternativa que, basada en el estudio autónomo y en la reflexión sobre la práctica educativa, contribuya al mejoramiento del trabajo cotidiano con las niñas y los niños y a la formacióncontinua de sus participantes.

Además, con el taller se da continuidad a las acciones formativas iniciadas con los Talleres Generales de Actualización, y se suma a las que serán desarrolladas a lo largo del ciclo escolar para responder a lo planeado en el trayecto formativo.

MODALIDAD DE TRABAJO

Cuando se trabaja bajo la metodología de taller, es necesario que los participantes empleen...