estrategias didacticas para enseñar geografia



UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 271


EDUCACIÓN GEOGRÁFICA


ASESOR:

ALUMNA:

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA EN SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA


6º SEMESTRE GRUPO “C”


ÍNDICE


Introducción……………………………………………………………………………… 3
Objetivo general………………………………………………………………………… 4
Objetivosespecíficos………………………………………………………………….. 4
La importancia del constructivismo en el proceso de aprendizaje……………….. 5
Problemáticas que se presentan en el aula a la hora de enseñar geografía…… 7
Estrategias para la enseñanza de la geografía en primaria……………………….. 9
Orientaciones para el aula…………………………………………………………… 13
Cómo evaluar las actividades de la asignatura deGeografía…………………… 15
Conclusión…………………………………………………………………………….. 18
Bibliografía …………………………………………………………………………….. 19








INTRODUCCIÓN

Impartir la materia de Geografía es uno de los muchos retos que tenemos los docentes de primaria en la actualidad y digo que es un reto ya que esta asignatura la mayoría de los docentes no la dominamos del todo, lo que implica que a la hora de enseñarla senos presenten muchos obstáculos en el aula, debido a que no dominamos los contenidos, a que no realizamos una adecuada planeación y a que desconocemos las diversas estrategias didácticas que podemos usar, todo esto, aunado a que los alumnos no tienen interés en esta asignatura, ya sea porque se les hace aburrida, o porque la enseñanza es tradicional y pasiva y también porque las escuelas carecende recursos didácticos y económicos, que son necesarios para apropiarse de los aprendizajes esperados.
Lo que queda claro es que hoy, el sistema educativo demanda que los alumnos adquieran un aprendizaje significativo y como docentes tenemos el compromiso de actualizar nuestra forma de enseñar para dar cumplimiento a los planes y programas de estudio, para ello, debemos conocer a fondo loscontenidos, pero sobre todo conocer las estrategias que existen para esta asignatura y así saber cuál de ellas usar en determinados contenidos, además de que las clases deben ser más prácticas y constructivas, es decir, debemos dejar de lado la enseñanza tradicional, en el presente trabajo abordaré las estrategias que existen para el segundo grado de primaria en la asignatura de geografía, así como eluso y la forma de evaluar que debemos darle en el aula.






Objetivo general:
Establecer en los alumnos la relación entre la naturaleza y la sociedad con el tiempo.


Objetivos particulares:

Conocer las características de las montañas, llanuras, ríos, lagos y mares.

Identificar las diferencias existentes entre plantas y animales del medio acuático y terrestre.








Laimportancia del constructivismo en el proceso de aprendizaje

El profesor de Geografía cuenta con una gran variedad de estrategias elaboradas por los expertos para el diseño de sus clases. Sin embargo, pocas son funcionales en su práctica, pues la mayoría son sugerencias que redundan en el deber ser y se alejan de las problemáticas reales del escenario áulico. Para dar solución a estaproblemática, un apoyo muy importante es la teoría constructivista.
El constructivismo tiene como objetivo favorecer el proceso instruccional mediante el logro de aprendizajes significativos, comprensión de contenidos escolares y funcionalidad de lo aprendido. Así, su finalidad es que el alumno aprenda a aprender. Para el constructivismo el aprendizaje se basa en la creación de esquemas de conocimiento,mediante la relación sustancial entre la nueva información y el conocimiento previo del aprendiz; requiere de un significado real y un significado potencial del contenido.
Para generar este aprendizaje menciono los siguientes procesos:
• Proceso activo: Depende de la asimilación deliberada de la tarea de aprendizaje por parte del alumno.
• Personal: Depende de los recursos...