ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA ENSEÑAR A APRENDER

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA ENSEÑAR A APRENDER.
Autores:
Dr. Israel Mazarío Triana
Centro de Estudio y Desarrollo Educacional. UMCC
MsC. Ana Cecilia Mazarío Triana
Facultad de Química Mecánica. UMCC
Dr. Mario Yll Lavín
Facultad de Química Mecánica. UMCC
La adecuación de la enseñanza al sujeto que aprende ha sido objeto de
atención por todos los educadores y expresada de modo permanenteen la
literatura educativa desde aquella “escuela a la medida” propugnada por el
movimiento pedagógico conocido como “Nueva Escuela”, hasta las tendencias
más contemporáneas.
Los intentos de adaptar la enseñanza a las posibilidades y ritmos del
estudiante, han dado paso, en la actualidad, a mayores exigencias motivadas
entre otras razones por:
• Los volúmenes de información a que estásometida la sociedad
contemporánea y los vertiginosos avances de la ciencia y la técnica.
• La posibilidad del propio estudiante de dirigir su propio aprendizaje
orientado por el profesor.
Se puede comprobar a través del estudio de una amplia bibliografía sobre el
tema, que este proceso está condicionado por dos factores esencialmente:
• Las condiciones internas o el desarrollo intelectual delsujeto.
• Las condiciones externas o el contexto de aprendizaje.
En definitiva, se trata de un nuevo replanteamiento de las relaciones profesorestudiante-
conocimientos, donde el alumno se haga cada vez más
independiente, más responsable de su propio proceso de aprendizaje a partir
de la creación de condiciones muy peculiares de aprendizaje donde se
consideren variables tanto personales, comoestratégicas y de tareas, hasta
convertirse en verdaderos recursos “personalizados”, aunque no exentos de
fuertes componentes sociales y humanísticos, lo cual constituye un reto para la
educación contemporánea.
Uno de los factores que más contribuye al progreso del aprendizaje de los
estudiantes es el grado y sobre todo el modo en que se estudien los
estudiantes. Para ello se hace necesariointroducir dentro del propio curriculum
de enseñanza las estrategias de aprendizaje autónomas que permitan alcanzar
el objetivo de “aprender a aprender”. Para que las estrategias de aprendizaje
se asimilen y puedan transferirse y generalizarse es preciso que se enseñen y
se instrumenten a través de las diferentes áreas curriculares, si no se seguirán
produciendo los mismos fracasos que estaahora se han venido obteniendo
(Latorre y Rocabert, p.148, 1997).
Con respecto a la noción de estrategia, los diferentes significados dados al
término en la literatura científica, tanto desde el punto de vista de la enseñanza
(instruccional) como del aprendizaje, consideramos que éstas comprenden,
además del plan de acción, la propia acción y su valoración.
Las siguientes definiciones sobre eltérmino contribuyen a la comprensión de
sus elementos esenciales:
Estrategia de enseñanza:
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• “La habilidad, el arte para dirigir un asunto”. Gran diccionario enciclopédico
(1978).
• “El conjunto de elementos teóricos, práctico y actitudinales donde se
concretan las acciones docentes para llevar a cabo el proceso educativo”
(colectivo de autores, CEPES).
• “Estrategias de enseñanzas sonlos procedimientos o recursos utilizados
por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos”.
Díaz (1999).
Estrategia de aprendizaje:
• “Son acciones específicas tomadas por el estudiante para hacer el
aprendizaje más fácil, rápido, disfrutable, autodirigido, y transferible a
nuevas situaciones”. (Oxford, 1990).
• “Las estrategias comprenden el plan diseñadodeliberadamente con el
objetivo de alcanzar una meta determinada, a través de un conjunto de
acciones (que puede ser más o menos amplio, más o menos complejo) que
se ejecuta de manera controlada”. (Castellanos y otros, 2002).
• “Las estrategias de aprendizaje comprenden todo el conjunto de procesos,
acciones y actividades que los/ las aprendices pueden desplegar
intencionalmente para apoyar y mejorar...