Estrategias Didacticas Que Ayuden A Favorecer La Socializacion En El Niño Preescolar De Guachochi Chihuahua

¿Estrategias didácticas que ayuden a favorecer en la socialización en el niño preescolar?

En la edad preescolar los niños y las niñas han logrado un amplio e intenso repertorio emocional que les permite identificar en los demás y en ellos mismos diferentes estados emocionales como ira, vergüenza, tristeza, felicidad, temor y desarrollan paulatinamente la capacidad emocional para funcionar demanera más independiente o autónoma en la integración de su pensamiento, sus reacciones y sus sentimientos

“Este programa permite servirnos de las leyes de integración de normas existentes en la clase y de los subgrupos presentes en ella para modificar normas indeseables e integrar valores relacionados con el rendimiento académico, de respeto personal, y de socialización relacionados con lanecesaria convivencia social”[1]
En este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales.



Los procesos de construcción de de la identidad, desarrollo afectivo y de socialización en los pequeños se inicia en la familia. Investigaciones actuales han demostrado que desde muytemprana edad desarrollan la capacidad para captar las intenciones, los estados emocionales de los otros y para actuar en consecuencia, es decir, en un marco de interacciones y relaciones sociales. Los niños transitan, por ejemplo, de llorar cuando sienten una necesidad que los adultos interpretan y satisfacen, a aprender a expresar de diversas maneras, lo que sienten y desean

En estos procesos, ellenguaje juega un papel importante, pues la progresión en su dominio por parte de los niños les permite representar mentalmente, expresar y dar nombre a lo que perciben, sienten y captan de los demás, así como a lo que los otros esperan de ellos.

En este proceso, las niñas y niños están empezando a entender cosas que lo hacen únicos, a reconocerse a sí mismos ( por ejemplo, en el espejo o enfotografías); a darse cuenta de las características que lo hacen especiales, a entender algunos rasgos relacionados con el género que distinguen a mujeres y varones ( físicas, de apariencia o comportamiento ) y los que lo hacen semejantes; a compararse con otros, a explorar y conocer su propia cultura y la de otros; a expresar ideas sobre sí mismos y a escuchar los de otros; a identificar diferentesformas de trabajar y jugar en situaciones de interacción con sus pares y con adultos, también a aprender formas de comportamiento y de relación

Los alumnos llegan al jardín con aprendizajes sociales influidos por las características particulares de su familia y del lugar que ocupan en ella. La experiencia de socialización en la educación particular significa para los pequeños iniciarse en laformación de dos rasgos constitutivos de identidad que no estaban presentes en su vida familiar: su papel como alumnos, es decir, como quien participa para aprender de una actividad sistemática, sujeta a formas de organización y reglas interpersonales que demandan nuevas formas de comportamiento; y como miembros de un grupo de pares que tienen estatus equivalente, pero que son diferentes entre sí,sin un vinculo previo y al que une la experiencia común del proceso educativo y la relación compartida con otros adultos, entre quienes la educadora representa una nueva figura de gran influencia para los niños.

La comunidad representa un papel muy importante en el desarrollo de los individuos, pues a través de las relaciones que se dan con las personas que lo rodean, se obtiene una serie deexperiencias y vivencias que inciden en la formación de su personalidad

Es por ello que la comunidad juega un papel transcendental en la adquisición de socialización, ya que estos se consideran creaciones hechas por el hombre y para él, dándole sentido y dirección a su existencia, conviviendo con las personas que le rodean serán adquiridos, siendo elegidos con libertad estos llegaran a formar...