Estrategias didacticas

Sesiones cerradas: son actividades motrices secuenciadas que se organizan en tres fases: inicial, desarrollo y final. Predomina el mando directo y la escasa o nula participación sugerente de los alumnos.

Sesiones abiertas: se integran con actividades motrices secuenciadas que se organizan en tres fases: inicio, desarrollo y fin. Se caracterizan por el predominio de la exploración libre y laparticipación activa de los alumnos.

Unidad didáctica: es un conjunto de dos o más sesiones de educación física. Se conforma por una introducción (descripción y situación en el ciclo escolar); vinculación con los propósitos del nivel educativo (contenidos utilizados: hechos-conceptos, procedimientos, actitudes y valores), y objetivos (hechos-conceptos, procedimientos, y actitudes y valores).Actividades alternativas: constituyen propuestas de trabajo que permiten la organización de eventos para convocar a la participación e intervención de los alumnos en la preparación y puesta en marcha de actividades físicas en una escuela, con la idea de festejar alguna fecha significativa para la comunidad (día del niño, aniversarios, etcétera).

Circuitos de acción motriz: es una forma detrabajo que se basa en la organización de estaciones o bases, en la cual se realizan varias actividades, con o sin implementos, a partir de uno o más patrones de movimiento. Se ponen a prueba las habilidades psicomotrices y sociomotrices en función de acciones que requieren la participación comprometida y consciente de los alumnos.

Juegos modificados: recurso didáctico y modalidad de actividadlúdica, donde se antepone la táctica a la técnica, se favorece la formación de grupos mixtos y la participación equitativa. Permiten vigorizar el pensamiento y la actuación estratégica. Se utiliza material poco sofisticado y accesible, se modifican las reglas sobre la marcha, lo que da la posibilidad de crear nuevos juegos.

Juegos cooperativos: se basan en la utilización de estructuras lúdicascooperativas que provocan la manifestación de sentimientos de aceptación y de consideración hacia los integrantes del grupo. Con ellos se puede destacar el saber compartir, la conciencia de cómo se siente el otro, apoyarse mutuamente para conseguir los objetivos propuestos, que son actitudes que facilitan la adquisición de aprendizajes en un ambiente relajado y alegre. Implican la participación de todoel grupo y que los jugadores combinen y reúnan sus habilidades y destrezas motrices para alcanzar un objetivo común; el reto que representan, se puede superar por medio de la incorporación e integración activa de todos, lo que demostrará el grado de competencia lograda por el grupo, se considera una cualidad que los integrantes muestren mayor capacidad de incluir y no de excluir a los demás.Itinerarios didácticos rítmicos: es un ejercicio delimitado, en el que se desarrollan acciones motrices con una distribución simétrica y sucesión periódica de los tiempos y con un orden regular, para lograr aprendizajes significativos a través de sonidos, emisiones vocales, gesticulaciones, mímica, música, baile, etcétera.

Fábula motora: constituye una actividad que se desarrolla de maneraparticular en el nivel de preescolar; en ella el principal objetivo es el movimiento creativo y manifiesto de actividades expresivas del alumno. El docente interactúa con el grupo al narrar de manera breve una fábula, en la cual los personajes (animales) son representados por uno o varios alumnos. El docente busca que, al concluir dicha narración, los alumnos interioricen un mensaje positivo (moraleja).Cuento motor: se basa en una narración breve y en la representación de personajes conocidos por los jugadores (héroes, bomberos, entre otros) que dramatizan situaciones, tramas o historias contenidas en dichos cuentos. Lo fundamental es que los participantes utilicen el cuerpo y el movimiento como recurso para recrear los cuentos e imaginen o diseñen el escenario donde transcurren las...