Estrategias Didacticas

Relación Entre Practica De Enseñanza y La Actitudes y Preferencias De Los Alumnos Por Diversas Asignaturas. (Retos Como Futura Docente)

Cada uno de los maestros de la escuela secundaria, tienen formas diversas en las cuales se expresan, comunican, relacionan y llevan a cabo sus clases, son esos métodos aplicados lo que hacen que los jóvenes sientan o no interés por las materias, si losmaestros lo realizan de una manera llamativa para los jóvenes o las relaciones que tengan con estos mismos hacen que el proceso de enseñanza-aprendizajes se lleve a cabo de la manera más satisfactoria posible.
Por lo general, los alumnos eran muy atentos y participativos en las clases que tuvieron la semana pasada, por lo observado, los jóvenes si tenían buena relación con sus maestros y estosúltimos, no los tensaban y estresaban tanto para que de ese modo el producto esperado al final de la clase fuera el más propicio y satisfactorio, no obstante, en las asignaturas de “Español” e “Inglés” los alumnos eran más reacios a las maestras puesto que, en base a lo que se observó, ellas no despertaban un interés por la clase en los muchachos, prácticamente ellas únicamente iban a realizar su trabajosin darle mucha importancia a la opinión de los alumnos. Es verdad que participaban pero, personalmente, parecía que lo hacían por mero compromiso, no porque les naciera hacerlo.
Por otro lado, en las demás asignaturas, los jóvenes eran más accesibles a ellas, las y los maestros no se esforzaban mucho para tratar de captar la atención del grupo, podían mantenerla y ser más dinámicos para que losmuchachos no se descontrolaran y así aprendieran. Pudo garantizar que si el maestros está totalmente dispuesto a llevar a cabo una buena clase donde la prioridad sean los alumnos y los contenidos, le será sencillo captar u mantener la atención de los jóvenes independientemente de la materia que se esté tratando, los maestros somos papel fundamental para que los adolescentes despierten ciertointerés por la materia, aunque a pesar de que les agrade, existirán materias que prefieren mucho más que otras, pero lo que es importante rescatar de esto es que son los mismos jóvenes lo que deciden de ese modo estar interesados y atentos por las asignaturas que se les imparten.
Desde el punto de vista personal, los retos que tengo como futura docente son primordialmente el mantener la atención delos adolescentes por mi clase, siendo historia, creo que a la gran mayoría no les llamaría la atención estos temas que, para ellos no son importantes, aun así, debo aprender que estrategias puedo implementar para lograrlo y en qué momentos es conveniente aplicarlas para que la clase no se salga de control, en otras palabras este también es otro reto, mantener al grupo en orden, no se me dificultatanto hacerlo, mi mayor prioridad es mantener la atención y el dominio de los contenidos, en base a ello, creo que la dinámica de clase puede llegar a ser la óptima y satisfactoria para garantizar notablemente el proceso de enseñanza-aprendizaje.


Conclusión
Como se pudo observar en lo plasmado anteriormente, en general se puede decir que, como todo adolescente, los jóvenes pueden ser todauna caja llena de sorpresas que nos pueden tomar desprevenidos si no observamos detenidamente lo que ocurre a nuestro alrededor, es decir, las personas con las cuales se desarrollan, la confianza que tienen, los interés y actitudes que presentan en relación a sus diversas personalidades, como ya sabemos, en los adolescentes, cada cabeza es un mundo completamente distinto a otro, por lo que enocasiones es difícil tratar con estos jóvenes en revolución.
Desde el punto de vista profesional, todos y cada uno de los maestros, día con día tienen que lidiar con estos jóvenes averiguando un sinfín de cosas sobre ellos para saber que métodos y estrategias pudiesen utilizar y/o aplicar para realizar su clase lo mejor posible pero, no únicamente para esa finalidad, las relaciones sociales son...