Estrategias didácticas para el Aprendizaje Colaborativo1

13/3/2014

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Estrategias Metodológicas
Escrito por: CPEIP Colegio Hebreo Dr. Jaim Weitzman
Frente a los desafíos por mejorar los aprendizajes, se hace perentorio que el docente se
encuentre armado de herramientas metodológicas capaces de gestar un genuino
aprovechamiento de cada una de las instancias proclivesal desarrollo autónomo del
estudiante, tanto en la esfera personal como colectiva.
Para lograr mayores y mejores aprendizajes debemos privilegiar los caminos, vale decir,
las estrategias metodológicas que revisten las características de un plan, un plan que
llevado al ámbito de los aprendizajes, se convierte en un conjunto de procedimientos y
recursos cognitivos, afectivos y psicomotores.
Lautilización, por parte del sujeto, de determinadas estrategias, genera a su vez, los estilos
de aprendizajes que no son otra cosa que tendencias o disposiciones.
Son los estudiantes quienes habrán de “ sentirse ” conciencias participativas, al desarrollar
sus propias estrategias de pensamiento para resolver las situaciones propias del
aprendizaje. Una actividad esencialmente pedagógica,entonces , es aquella que tiene
sentido, esencia y conciencia de su propio rumbo y , por cierto, de su fin. Así, entonces,
todas las actividades, la solución de problemas, la realización de proyectos, la exploración
del entorno o la investigación de hechos nuevos, configurarán un aprendizaje significativo y
rico, plasmado de posibilidades valorizables. Tal aprendizaje estará fundamentado en laexperiencia de los educandos, en situaciones vividas realmente, en conductas éticas no
“enseñadas” sino fraguadas en su propia existencia.
Debemos ver en las estrategias de aprendizaje una verdadera colección cambiante y viva de
acciones, tanto de carácter mental como conductual, que utiliza al sujeto que aprende
mientras transita por su propio proceso de adquisición de conocimientos y saberes. Lometodológico asoma, entonces, cuando el profesor posesionado de su rol facilitador, y
armado de su propias estrategias, va pulsando con sabiduría aquellas notas que a futuro,
configurarán las melodías más relevantes del proceso educativo.
Si las estrategias de aprendizaje, vale decir, aquellas actividades y esfuerzos que realiza la
mente del sujeto que aprende y que tienen por objetivoinfluir durante el proceso de
codificación de la información, se someten a una clasificación, tendríamos como estrategias
básicas las siguientes :
1. Estrategia de Ensayo : Son aquellas en que los educandos usan la repetición o
denominación para aprender. Por ejemplo : aprender un conjunto de verbos
regulares, aprender el orden en que giran los planetas del Sistema Solar, etc.
2. Estrategias deElaboración : Se trata de aquéllas que hacen uso de imágenes
mentales o de la generación de oraciones capaces de relacionar dos o más ítemes. Por
ejemplo, enumerar las partes del aparato digestivo o el aprendizaje de un vocabulario
en lengua extranjera.
3. Estrategias de Organización : Son aquéllas que el aprendiz utiliza para facilitar las
comprensión de una determinada información llevándolade una a otra modalidad. Por
ejemplo, subrayar las ideas principales de un texto leído, a fin de distinguirlas de las
ideas secundarias o hacer esquemas que favorecen la comprensión.
4. Estrategias Metacognitivas : Se conocen también como de revisión y supervisión, las
utiliza el sujeto que aprende para establecer metas de una actividad o unidad de
aprendizaje, evaluar el grado en que dichasmetas están siendo logradas y de allí, si
es necesario, modificar las estrategias.
Entre las estrategias y procedimientos metodológicos tomados de los diferentes aportes de
las distintas tendencias constructivistas, se pueden señalar varias ya experimentadas, todas
las cuales son conducentes al desarrollo de procesos de pensamiento, el que es
consustancial a una concepción constructivista....