ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FORMAR COMPETENCIAS

PROYECTO FORMATIVO

La tarea del maestro (a) es hacer que las niñas y los niños aprendan más de lo que saben acerca del mundo y que sean personas cada vez más seguras, autónomas, creativas y participativas, ello se logran mediante situaciones didácticas que impliquen desafíos para los educandos.
Que piensen, se expresen por distintos medios, propongan, distinga, expliquen, cuestionen,comparen, trabajes colaboración, manifiesten actitudes favorables hacia el trabajo y la convivencia.
Los proyectos formativos son una estrategia general para formar y evaluar las competencias en los estudiantes mediante la resolución de problemas pertinentes del contexto (personal, familiar, social, laboral-profesional, ambiental-ecológico, cultural, científico, artístico, recreativo, deportivo,etc.) mediante acciones de direccionamiento, planeación, actuación y comunicación de las actividades realizadas y de los productos logrados.




PRESENTAR EL PROYECTO FORMATIVO
Título: Diversidad de palabras
País: México
Ciclo: Secundaria
Grado: Segundo
Asignatura:
(o asignaturas) Español
Todos por la diversidad
Bloque: II
Formación Cívica y Ética
Bloque II Los adolescentes y suscontextos de convivencia.
Sc. 6 Aprendiendo a respetar las diferencias
Competencias disciplinares:
Español
• Reconoce algunos factores que determinan las diferencias en las formas de hablar español a partir de la investigación debate sobre la diversidad lingüística y cultural del mundo hispanohablante.
• Implica: Valorar la riqueza en las formas de hablar de distintos gruposhispanohablantes.

Formación Cívica y Ética

• Reflexiona en actos de descremación que ocurren en la familia ya escuela, para que se formulen criterios de reflexión acerca de equidad y tolerancia en la actitudes que obstaculizan la convivencia basad en la igualdad.
Implica: Responder asertivamente ante la presión de los demás en situación probables del entorno próximo.
Cuestionar y rechazarcomportamientos basados en la exclusión o degradación de la dignidad de los demás. Competencias para la vida:
a).-Competencias para el aprendizaje. Permanente. Implican la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de su vida, de integrarse a la cultura escrita y matemática, así como de movilizar los diversos saberes culturales, científicos y tecnológicos para comprender larealidad.
b).-Competencias para el manejo de la información. Se relacionan con: la búsqueda, evaluación y sistematización de información; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar y utilizar información; el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales.C.-Competencias para el manejo de situaciones. Son aquellas vinculadas con la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida, considerando diversos aspectos como los sociales, culturales, ambientales, económicos, académicos y afectivos, y de tener iniciativa para llevarlos a cabo; administrar el tiempo; propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias;enfrentar el riesgo y la incertidumbre; plantear y llevar a buen término procedimientos o alternativas para la resolución de problemas, y manejar el fracaso y la desilusión.
d).-Competencias para la convivencia. Implican relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza; comunicarse con eficacia; trabajar en equipo tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; manejar armónicamentelas relaciones personales y emocionales; desarrollar la identidad personal; reconocer y valorar los elementos de la diversidad étnica, cultural y lingüística que caracterizan a nuestro país.
e).-Competencias para la vida en sociedad. Se refieren a la capacidad para decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder en favor de la democracia,...