Estrategias Didácticas

CONSIDERACIONES BÁSICAS REFERENTES A LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA PRÁCTICA DOCENTE ESTRATÉGICA

RESUMEN

El significado del término estrategia, proviene de la palabra griega Strategos (jefes del ejército); tradicionalmente utilizada en el terreno de las operaciones militares. Sin embargo, con el paso de los tiempos se adaptó este término al ámbito educativoespecíficamente a los procedimientos que se llevan a cabo en los encuentros pedagógicos entre docentes y estudiantes originando de esta manera una variedad de concepciones y aplicaciones sobre las estrategias didácticas. En consecuencia, el presente estudio investigativo de tipo documental tiene el propósito de analizar las características esenciales del concepto de estrategia didáctica y así orientar aldocente y estudiante de educación superior sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje, el modelamiento de procedimientos de estudio, la metacognición y los materiales instruccionales, a objeto de potenciar habilidades en el procesamiento de información y la autonomía del aprendizaje. Entre las conclusiones más relevantes se puede afirmar que la comprensión del contenido sobre la base deprocedimientos de estudios como un plan de intervención para promover aprendizaje estratégico en los estudiantes, permite construir una práctica docente estratégica, ya que el docente al administrar un curso con fines educativos y vincular el contenido con los procesos cognitivos de los estudiantes origina la construcción de manera consciente de conocimientos. En consecuencia se origina un punto deencuentro entre el contenido del curso y los procesos cognitivos del estudiante dentro de la secuencia didáctica y durante el desarrollo de un curso, desde su inicio hasta el final, de esta manera se formará a un hombre íntegro, crítico y autónomo en sus pensamientos ante la vida y sus pares.

Palabras Claves: estrategia didáctica, secuencia didáctica, aprendizaje estratégico.

RELATING BASICCONSIDERATIONS TO THE DIDACTIC STRATEGIES FOR THE CONSTRUCTION OF A STRATEGIC EDUCATIONAL PRACTICE

Ronald J. Feo M.
Department of Pedagogy
UPEL J.M Siso Martínez
SUMMARY

The meaning of the term strategy, Strategos comes from the Greek word (bosses of the army); traditionally used in the land of the military operations. However, with the step of the times this term adapted specifically tothe educational environment to the procedures that are carried out in the pedagogic encounters among educational and students originating this way a variety of conceptions and applications on the didactic strategies. In consequence, the present investigative study of documental type has the purpose of analyzing the essential characteristics of the concept of didactic strategy and this way toguide the educational one and student of superior education on the teaching process and learning, the modelamiento of study procedures, the metacognitive and the instructional materials, to object of potency abilities in the prosecution of information and the autonomy of the learning. Among the most outstanding conclusions one can affirm that the understanding of the content on the base of proceduresof studies like an intervention plan to promote strategic learning in the students, allows to build a strategic educational practice, since the educational one when administering a course with educational ends and to link the content with the processes cognitive of the students originates the way construction aware of knowledge. In consequence he/she originates an encounter point between thecontent of the course and the student's processes cognitivos inside the didactic sequence and during the development of a course, from their beginning until the end, this way he/she will be formed to an entire, critical and autonomous man in their thoughts before the life and their couples.

Key words: didactic strategy, didactic sequence, strategic learning.

CONSIDERACIONES BÁSICAS REFERENTES...