Estrategias Dinámicas Para Mejorar La Actitud De Los Adolescentes

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 041 MARÍA LAVALLE URBINA
MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA Y PRÁCTICA DOCENTE



Materia: DISEÑO DE INTERVENCION II
Semestre: Tercer semestre



Título:
Estrategias dinámicas para mejorar la actitud y el comportamiento en los adolescentes

Alumna: Narda Candelaria Manzanilla Coj



Profesor: José Luis Canto Ramírez
San Francisco de Campeche,Campeche a 21 de enero 2012







ÍNDICE

Introducción ……………………………….. 3
1.-Identificación y planteamiento del problema
………………………………..
4
1.1.- Identificación y explicación del objeto de estudio


1.2.- Preguntas de investigación ……………………………….. 7
1.3.- Justificación ……………………………….. 8
1.4.- Objetivos ……………………………….. 10
2.- Diseño y elaboración de la propuesta deintervención
………………………………..
11
2.1.- Fundamentos teóricos de la estrategia de intervención
2.2.- Estrategia general de trabajo ……………………………….. 14
2.3.- Plan de trabajo ………………………………..
Conclusión ……………………………….
Bibliografía ……………………………….



INTRODUCCIÓN

¿Hay algo realmente nuevo en la juventud actual? Y si lo hay, ¿Cómo descubrir la diversidad social de la juventud en relaciónal ejemplo en la familia, la región de la comunidad o el apoyo de la Institución escolar? La respuesta a esas preguntas pasa por aceptar la posibilidad de conocer el grado de actitud, comportamiento y educación de cada joven en el contexto educativo, aunado a la actuación y responsabilidad de los padres y el docente, lo que exige un trabajo de investigación que se proponga introducir algunassoluciones, cuyas ausencias han estado lastrando seriamente la actitud, empatía y la calidad educativa que conciernen a los jóvenes.
Lo que está acarreando en la escuela, no una apertura ventajosa de la formación académica, sino una pluralidad de desventajas, como reacción a la pérdida de autoridad que con el paso de los años ha ido sufriendo el maestro, y al débil gusto y apego de los jóvenes, cadadía más apáticos, con menos actitud, frívolos e irrespetuosos con el sistema del saber escolar.
Y sin embargo lo que nuestras sociedades están reclamando al sistema educativo es que sea capaz de formar educandos con visión de futuro, esto es para enfrentar los retos y cambios a nivel personal, familiar, y profesional. Lo que implica aperturar entre alumno-maestro-Institución nuevas técnicasteóricas y prácticas que influyan en el desarrollo del educando, en la responsabilidad de los padres y el compromiso de los docentes.
Por lo tanto, para ello necesitamos una coordinación entre estos protagonistas, en la que exista un acoplamiento que signifique aprender a distinguir entre ellos las buenas actitudes, a valorar y escoger dónde y cómo se fortalecen el comportamiento y el compromisodocente, a fin de renovar las concepciones que tenemos del alumno, la familia, la comunidad, la docencia y la Institución escolar.

1.- IDENTIFICACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1.- Identificación y explicación del objeto de estudio

Los adolescentes en la actualidad presentan graves problemas como son económicos, sociales y familiares, aunado a ello, todo el ambiente hostil de lasociedad. Por lo tanto, las actitudes y comportamientos que presentan son de acuerdo a lo que están viviendo y cómo lo están viviendo y por lo mismo esto se refleja en todos los ámbitos en los que se relaciona, puede ser positivo o negativo.
En este caso, se identificó el problema de actitud y mala conducta en la Escuela Secundaria General # 11 de la comunidad de Sihochac, Champotón, Campeche. Como esbien sabido no es lo mismo la educación y cultura de un medio rural a uno urbano, lo que conlleva a que la enseñanza es totalmente distinta.
Ahora bien, lo que observo en mi centro de trabajo, es una indebida actitud en los alumnos de secundaria del medio rural, encaminando ésta a un mal comportamiento. Haciendo un análisis percibo que los padres de familia no tienen la autoridad para...