estrategias dispraxia










Trastorno Dispráxico










Universidad Santo Tomás – Sede La Serena
Escuela de Educación – Educación Diferencial
Alteración del Desarrollo II
Docente: Yehimy Vallejo Araya
Integrantesr: Lilibeth Bugueño Morales
Gabriela Guerrero Córtes
Tatiana Rojas Aguilera
Yenifer Segovia Contreras
18 de Noviembre del 201


FORMATO DE
INFORME TÉCNICOPEDAGÓGICO


UNIDAD: ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL RETRASO GENERAL
DEL DESARROLLO

DIRIGIDA A: TRASTORNOS DISPRAXICOS


NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

1,2,3¡ Para!

AREA A INTERVENIR
Conductual - Emocional

TIPO ESTRATEGÍA
Niño

OBJETIVO DE ESTRATEGÍA

Controlar la frustración a través de una consigna con el fin de volver a focalizar suatención en la tarea que se esté desarrollando.

DURACIÓN
Diaria

MATERIALES




Recursos humanos

PROCEDIMIENTO













De forma constante o cada vez que sea necesario la utilización de la consigna 1,2,3 ¡Para!, esta consigna tendrá que ser enseñando por sus padres con el fin de controlar la frustración en el niño y lograr enfocar o bajar su ansiedad al estarrealizando una actividad, esta deberá ser repetida cada vez que el niño sienta frustración al estar realizando alguna acción tanto escolar, social y emocional hasta lograr que el la realice por si sola y que la utilice cuando él la crea necesaria.
Al enseñar se le dirá que esta frase le permitirá volver a focalizar su atención en lo que está realizando y que él puede lograr, y el sentimiento defrustración lo puede eliminar para lograr superar diferentes metas que el se valla proponiendo, por ejemplo alguna tarea escolar o un juego nuevo.





NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

“Mis Acciones”

AREA A INTERVENIR
Conductual - Emocional

TIPO ESTRATEGÍA
Niño

OBJETIVO DE ESTRATEGÍA

Estimular la autoestima del niño a través derevisiones diarias de sus acciones.

DURACIÓN
Diaria

MATERIALES




Recursos materiales
Recursos humanos

PROCEDIMIENTO













De manera diaria el niño apoyado de su familia realizara un análisis de sus actividades diarias, con el fin de estimular su autoestima.
La actividad debe ser liderada por sus padres y es muy importante que ambos estén de acuerdo con lo quese realizará y que las decisiones que serán tomadas sea de manera mutua, ya que ellos deben organizarla y hacer partícipe al niño sin confundirlo para obtener buenos resultados.
Todos los días deberán sentarse al finalizar el día con el niño e ir revisando las acciones que ha realizado, sean estas actividades diarias como vestirse, cepillarse los dientes, realizar labores escolares y susactitudes emocionales. Es muy importante demostrarle al niño que cada cosa que él haga por si solo tendrá una recompensa y para esto los padres se apoyaran de una material, este puede ser un panel o una pizarra donde se muestre toda la semana del niño, de manera que él a medida que avanza los días pueda recordar sus logros o ir haciendo comparaciones si fuera necesario.
Se debe repetir de maneradiaria esta actividad, de esta manera se estimulara la autoestima del niño ya que no solo estará recibiendo ordenes o demandas de acciones todo el día si no que serán valoradas sus acciones




NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

“Trabajando Juntos”

AREA A INTERVENIR
Conductual - Emocional

TIPO ESTRATEGÍA
Familiar

OBJETIVO DE ESTRATEGÍA

Estimular los procesos sensoriales a través deactividades cotidianas incentivando la planificación motora.

DURACIÓN
Una vez a la semana.

MATERIALES




Materiales concretos según la actividad seleccionada.
Recursos humanos.
Cuaderno

PROCEDIMIENTO












Una vez a la semana la familia en conjunto con el niño realizan una actividad o una labor del hogar como cocinar, realizar manualidades, pintar, etc. Para poder...