Estrategias Docente
Páginas: 8 (1996 palabras)
Publicado: 5 de agosto de 2015
Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
CUED
Estrategias y recursos en la enseñanza de las ciencias sociales
Integrantes:
ESTRATEGIAS DOCENTES
Blanca Odeli Barrientos Peña
0409198800178Imer Misain Alvarado
1617-1986-00190
Florencio Melquidez Paredes1607-1983-00120
Denia Patricia Castañeda
1614-1987-00234
Carlos Ramos Alegría1614-1987-00234
SANTA ROSA DE COPAN
Objetivos de las estrategias
Fomentar el pensamiento crítico y creativo
Facilitar el aprendizaje al alumno
Dirigir y mantener la atención de los alumnos
Favorecer la retención de la información
Permitir integrar en un todo
Lograr la participación activa del alumno
A. Estrategias Pre instruccionales
Nombre dela Estrategia:
1. “Actividad generadora de información previa”
Método
En esta estrategia se puede utilizar el método activo ya que todos los participantes están atentos aportando sus ideas
Técnica
El resumen al final de la case los estudiantes pueden elaborar un resumen de lo aprendido en clase.
Modelo Didáctico
El Modelo didáctico que aplicaremos a esta estrategia es el Modelo didácticoEspontaneísta-Activista pues aquí el papel del profesor no es directivo; coordina la dinámica general de la clase como líder social y afectivo.
Enfoque pedagógico
El Enfoque pedagógico que utilizaríamos en esta Estrategia seria el Constructivista pues el estudiante construye su propio conocimiento a raíz del aprendizaje significativo.
Descripción
Una actividad generadora de informaciónprevia es una estrategia que permite a los alumnos activar, reflexionar y compartir los conocimientos previos sobre un tema determinado. Algunos autores se refieren a ésta como "lluvia de ideas" o "tormenta de ideas" (Wray y Lewis, 2000).
Proceso Para la Aplicación de la Estrategia
• Introduzca la temática de interés central.
• Pida a los alumnos que, sobre dicha temática, anoten todas o unnúmero determinado de ideas (por ejemplo, 5 o 10) que conozcan en relación con ella. Los alumnos pueden participar en esta tarea de forma individual, en pequeños equipos o con el grupo completo. Incluso si los alumnos ya saben elaborar mapas conceptuales o algún tipo de representación gráfica conocida, se les solicita que elaboren uno con las ideas de la lista (especialmente cuando se realiza de formaindividual o en grupos pequeños). Marque un tiempo limitado para la realización de la tarea.
• Pida a cada alumno o al grupo que lea sus listas (que escriba sus mapas, según sea el caso) de ideas o conceptos relacionados ante el grupo total, y anótelas en el pizarrón.
Funciones (para que sirve)
Permite que el alumno analice y reflexione para que pueda opinar acerca del tema.
Mantiene al alumnoen total acción y ayuda a desarrollar el pensamiento crítico.
Nombre de la Estrategia:
2. “Discusión Guiada”
Método
Esta estrategia se puede ubicar en el Método activo participativo ya que incluye la participación de todos los alumnos
Técnica
Se puede trabajar con la técnica del debate es la disputa, la controversia, la defensa de una tesis o la confrontación de dos o más posiciones...
CUED
Estrategias y recursos en la enseñanza de las ciencias sociales
Integrantes:
ESTRATEGIAS DOCENTES
Blanca Odeli Barrientos Peña
0409198800178Imer Misain Alvarado
1617-1986-00190
Florencio Melquidez Paredes1607-1983-00120
Denia Patricia Castañeda
1614-1987-00234
Carlos Ramos Alegría1614-1987-00234
SANTA ROSA DE COPAN
Objetivos de las estrategias
Fomentar el pensamiento crítico y creativo
Facilitar el aprendizaje al alumno
Dirigir y mantener la atención de los alumnos
Favorecer la retención de la información
Permitir integrar en un todo
Lograr la participación activa del alumno
A. Estrategias Pre instruccionales
Nombre dela Estrategia:
1. “Actividad generadora de información previa”
Método
En esta estrategia se puede utilizar el método activo ya que todos los participantes están atentos aportando sus ideas
Técnica
El resumen al final de la case los estudiantes pueden elaborar un resumen de lo aprendido en clase.
Modelo Didáctico
El Modelo didáctico que aplicaremos a esta estrategia es el Modelo didácticoEspontaneísta-Activista pues aquí el papel del profesor no es directivo; coordina la dinámica general de la clase como líder social y afectivo.
Enfoque pedagógico
El Enfoque pedagógico que utilizaríamos en esta Estrategia seria el Constructivista pues el estudiante construye su propio conocimiento a raíz del aprendizaje significativo.
Descripción
Una actividad generadora de informaciónprevia es una estrategia que permite a los alumnos activar, reflexionar y compartir los conocimientos previos sobre un tema determinado. Algunos autores se refieren a ésta como "lluvia de ideas" o "tormenta de ideas" (Wray y Lewis, 2000).
Proceso Para la Aplicación de la Estrategia
• Introduzca la temática de interés central.
• Pida a los alumnos que, sobre dicha temática, anoten todas o unnúmero determinado de ideas (por ejemplo, 5 o 10) que conozcan en relación con ella. Los alumnos pueden participar en esta tarea de forma individual, en pequeños equipos o con el grupo completo. Incluso si los alumnos ya saben elaborar mapas conceptuales o algún tipo de representación gráfica conocida, se les solicita que elaboren uno con las ideas de la lista (especialmente cuando se realiza de formaindividual o en grupos pequeños). Marque un tiempo limitado para la realización de la tarea.
• Pida a cada alumno o al grupo que lea sus listas (que escriba sus mapas, según sea el caso) de ideas o conceptos relacionados ante el grupo total, y anótelas en el pizarrón.
Funciones (para que sirve)
Permite que el alumno analice y reflexione para que pueda opinar acerca del tema.
Mantiene al alumnoen total acción y ayuda a desarrollar el pensamiento crítico.
Nombre de la Estrategia:
2. “Discusión Guiada”
Método
Esta estrategia se puede ubicar en el Método activo participativo ya que incluye la participación de todos los alumnos
Técnica
Se puede trabajar con la técnica del debate es la disputa, la controversia, la defensa de una tesis o la confrontación de dos o más posiciones...
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