Estrategias Educativas Para El Rescate De Los Juegos Tradicionales En Los Niños Y Niñas En Edades Comprendidas De 3 Años A 12 Años, Municipio San Cristobal, Estado Tachira En El Lapso Comprendido De Octubre 2011 A Julio 2012.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN universitaria
SAN CRISTÓBAL - ESTADO TÁCHIRA.




ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EDADES COMPRENDIDAS DE 3 AÑOS A 12 AÑOS, MUNICIPIO SAN CRISTOBAL, ESTADO TACHIRA EN EL LAPSO COMPRENDIDO DE OCTUBRE 2011 A JULIO 2012.









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Índice

Introducción 3
Identificación 4
Capítulo I: Diseño Metodológico 5
Problema Científico 5
Objetivos de la Investigación 6
Objetivo General 6
Objetivos Específicos 7
Capítulo II: Diseño Teórico 8
Métodos de Investigación 8
Teórico 8
Objetivos Globalizados 8









Introducción

En Venezuela existen diversos juegos y juguetes tradicionales producto de lamezcla de influencias que actuaron sobre la formación de la cultura criolla de este país.

De allí la importancia de construir ambientes de aprendizaje que contribuyan al desarrollo integral de los niños reconociendo la trascendencia del juego, no solo como expresión de placer y disfrute, sino como medio esencial para que desarrolle de manera integral todas sus competencias y habilidades.Por esta razón la metodología de trabajo por proyectos pedagógicos permitirá integrar los contenidos de las distintas áreas en concordancia con el proyecto a desarrollar motivará a los niños a explorar su mundo de manera vivencial, convirtiéndose en actores de su propio conocimiento a partir de una verdadero aprendizaje significativo de acuerdo a la realidad que le rodea.Identificación

Institución: C.E.I Simoncito Congreso de Angostura.
Subsistema: Educación Inicial.
Nivel: Inicial.
Sección Unica.
Número de Estudiantes: Hembras: 300 Varones: 400 Total: 700
Nombre del Proyecto: Estrategias educativas para el rescate de los juegos tradicionales en los niños y niñas en edades comprendidas de 3 años ha 12 años, del municipio San Cristóbal, Estado Táchira,en el lapso comprendido de octubre 2011 a julio 2012.
Fecha de Inicio: Octubre 2011.
Fecha de Culminación Julio 2012.
Turno: 8:00 a.m. - 4:00p.m. (8 horas).
Año Escolar: 2011 – 2012.
Docente Tutor
Docente en Formación










Capítulo I: Diseño Metodológico

Problema Científico
Una de Las actividades preferidas por los niños, especialmente en las primeras etapas de suvida, es el juego, pues este le permite de forma libre y espontánea adquirir nuevos aprendizajes transferibles a su vida cotidiana, a relacionarse consigo mismo, con sus padres y con los objetos que tiene a su alcance. A través del juego, el niño explora, construye y conoce su mundo desde situaciones que le generan curiosidad y placer, pues el mirar, tocar, curiosear, experimentar, inventar,expresar, comunicar libremente con su propio cuerpo, soñar... en una palabra “actuar”, le da la posibilidad de apropiarse del mundo de manera progresiva. En este sentido, al iniciar el año escolar y teniendo en cuenta el valor educativo que trae consigo el juego en donde lo que se busca es rescatar aquellas travesuras con los cuales muchos de nosotros crecimos, aprendimos y nos divertimos, ala vez que se fortalecen las diferentes dimensiones del desarrollo de los niños. Los juegos tradicionales y populares, poseen gran riqueza pedagógica, estimulan capacidades y actitudes en torno a la cooperación, solidaridad, honradez, afán de superación, curiosidad, respeto y compañerismo, además de generar nuevos espacios de integración y esparcimiento.

Según Parlebas (1997) "…a los juegos sele concede una mayor posibilidad lúdico motriz que a los deportes y se ha demostrado experimentalmente que debido a los cambios súbitos de conducta, que implican una mayor riqueza de relaciones entre los jugadores, las sesiones de juegos tradicionales llevan a relaciones socio afectivas mucho más ricas".

En este sentido, Paredes Ortiz (2003), agrega que "a partir de la corporeidad aparece la...