Estrategias Educativas

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS- PEDAGÓGICAS PARA EL TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD, DE MODO QUE CONSIDERE LA DIVERSIDAD PRESENTE EN SU ÁMBITO LABORAL (ESCUELA, AULA, ZONA, EN OTROS)
La diversidad es una característica de la conducta y condición humana que se manifiesta en el comportamiento y modo de vida de las personas, así como, en sus modos y maneras de pensar. Esta diversidad tiene ampliarepercusión en las aulas, puesto que se dan de forma continua y permanente manifestaciones de la diversidad de los alumnos que las conforman.
Muchas veces los docentes no tomamos en cuenta estas características que forman parte de la realidad del aula y de la escuela, allí es cuando nos damos cuenta de que los alumnos se sienten perdidos, incomprendidos y tristes.
En la institución dónde laboro,sucede con frecuencia que llegan jóvenes del extranjero (Estados Unidos) a continuar sus estudios en la Institución, por lo que se debe tomar en cuenta las necesidades de estos alumnos para integrarlos a nuestra escuela, que sean bien acogidos y que logren con éxito terminar sus estudios. Se requiere de tres componentes importantes para llevar a cabo lo anterior: Interacción, Innovación,Flexibilidad.
Los alumnos que llegan a la escuela provenientes del extranjero, se encuentran en desventaja por que tienen que iniciar su vida en un contexto totalmente diferente, tanto social, cultural y educativo. Es necesario por ello atender sus necesidades educativas para que se sientan integrados y miembros de la comunidad escolar, familiarizarse con su nueva vida (cultura del lugar) sin perder lapropia, así como recibir una atención adecuada a su situación curricular y trabajar en conjunto con la familia en su escolarización. Debemos de tomar en cuenta a estos jóvenes no como un grupo especial o apartado, sino como un factor que enriquecerá la diversidad de la institución. Algunas necesidades educativas de estos alumnos podrían ser:
- El idioma o lengua, esto afecta en su aprendizaje yen sus relaciones con los demás compañeros.
- El nivel de escolarización, quizá haya deficiencias en sus conocimientos.
- El proceso de integración, tanto en la escuela como en la sociedad misma por la diferencia de costumbres.
Se deberá apartar del aula el silencio y la exclusión para dar paso al contacto interpersonal. Permitir que los jóvenes den su opinión, escuchen, objeten, sientan yvivan dentro del aula, esta interacción está ligada con el sentido de cooperación, esto conlleva a observar cómo se vive en el aula como un espacio cubierto de relaciones interpersonales que tienen como objetivo ayudar y compartir recíprocamente costumbres, intereses, objetivos, etc. En cualquier tipo de actividad que se realice en el aula o ambiente de interacción se obtendrán buenos resultadossiempre y cuando estén abiertos a la comunicación y cooperación, tanto el docente como los alumnos. Se podrán trabajar actividades de aprendizaje formando equipos de 4 a 5 alumnos o de manera individual, procurando que haya interacción y cooperación, en las que todos se enriquezcan.
Se involucrarán a profesores, alumnos y padres de familia como responsabilidad compartida, para que este alumnadoenfrente con éxito todos los cambios que van a vivir. La escuela como lugar de convivencia intercultural debe propiciar la incorporación integral de los alumnos en toda la institución, dentro de ésta se reflejará a través de actividades, ya sea decorar los espacios con elementos de la cultura de los alumnos, carteles, frases, etc. Actividades que añadan tradiciones y elementos culturales de lospaíses y procedencia de los alumnos.
- Semanas culturales.
- Exposiciones
- Teatro, cine.
- Celebración de fiestas del país.
Los docentes tomarán en cuenta el esfuerzo de estos estudiantes tanto personal como intelectual, ya que es difícil la adaptación escolar en un sistema educativo muy distinto al de su país, tanto por el desconocimiento de la lengua como por las diferencias en cuanto al...