Estrategias en el aula

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN EL AULA

AUTORREFUERZO COLECTIVO: El niño con dificultades de conducta no suele ser reforzado habitualmente. Sus conductas (de atención, comportamiento en clase, rendimiento, autocontrol, etc.) no alcanzan en la mayoría de las ocasiones, lo que el entorno considera normal en un niño de su edad. Sus esfuerzos por controlar y corregir sus conductas, cuandolos hay, suelen pasar desapercibidos por los adultos y los compañeros y, por lo general, no se refuerzan. Resultado: las conductas positivas desaparecen mientras que las negativas continúan recibiendo potentes refuerzos.
Para corregir esta situación se puede implementar un sistema de “contingencias” basado en “estrellas” que sirva para reforzar a cada niño en forma individual.Objetivos:
• Favorecer el refuerzo de conductas adecuadas en el aula.
• Generalizar al resto de los niños de la clase el beneficio de esta técnica.
• Integrar el tratamiento del niño con inestabilidad conductual dentro de la clase.
• Eliminar, en lo posible, el ambiente de competitividad que generalmente se produce en el aula.

Descripción de la actividadSe compondrá un cartel en el que figurarán los nombres de aquellos niños que, por decisión del docente, considera que deben mejorar en alguna conducta (generalmente toda la clase). Cada uno de los niños confeccionará un papelito que pegará en una cartulina colocada en un sitio visible del aula. En cada cartel aparecerán los siguientes datos:
• Nombre del alumno/a
•Objetivo que debe conseguir: la conducta debe estar definida en términos positivos. Por ejemplo: “trabajar sentado una hora” en vez de “no levantarse de la silla en una hora”; y ser lo más específica posible, por ejemplo: “estar callado, sentado y trabajando con todos” en lugar de “portarme bien”
• Número de estrellas que se pretenden conseguir: en un primer momento el número de estrellas seestablece en 5 y luego se pueden ir acordando alumno y profesor.
• Espacio para dibujar las estrellas que se vayan consiguiendo

EJEMPLO

Los objetivos a conseguir serán de carácter individual.
Cada vez que el niño ha conseguido cumplir su objetivo dibuja una estrella en su papel, cuando ha obtenido las 5 primeras estrellas el docente le confeccionará una nota de refuerzo para quela lleve a casa. Por ejemplo:

Las estrellas solo podrán conseguirse por realizar correctamente la conducta propuesta y no otra. No se pueden utilizar como castigo bajo ningún concepto.
Se hará especial hincapié en los siguientes aspectos:
❖ Las estrellas ayudan a que nos demos cuenta de cuando hacemos bien aquello que nos cuesta.
❖ Cada alumno/a debe apuntar realmente lo que lecuesta hacer.
❖ Las conductas a anotar son tantas como el alumno/a necesite.
❖ Si a un niño/a no le cuesta hacer nada no se escribe nada y ya está. Tiene suerte de no necesitar estrellas para hacer las cosas. Si quiere participar de todos modos puede hacerlo ya que siempre hay algo por lo que puede participar (jugar con más niños, comer mejor, mantener ordenada su mesa de trabajo, etc.)❖ Si un niño no sabe que poner puede consultar a los demás niños y al docente.
❖ Los niños deben comprender que no se trata de sacar defectos unos a otros sino de ayudarse a mejorar.
❖ Las estrellas las coloca uno mismo porque a quien de verdad le interesa mejorar es a uno mismo y no a los padres y al docente.
❖ Si algún niño se colocar más estrellas debemos razonar con él para quepiense que si se coloca más estrellas nunca podrá saber cuánto ha mejorado en realidad. Si el niño insiste en hacer lo mismo lo ignoraremos. En la mayor parte de los casos él solo quiere llamar la atención, quiere comprobar que lo que se le ha dicho se cierto y si se le ignora este comportamiento desaparece.

PROTAGONISTA DE LA SEMANA: el objetivo de esta actividad es doble: ayudar a que los...