Estrategias En El Rea De Comunicaci N Zori 2015

Área de
comunicación

ESTRATEGIAS
EN EL
ÁREA DE
COMUNICACIÓN

HABILIDADES
COMUNICATIVAS

HABLAR

hablamos,
cuando
explicamos
nuestro
dibujo o el
de otros

ESCUCHAR

prestamos
atención a lo
que otros
explican sus
dibujos o
escuchamos
nuestra m.

LEER

leemos
cuando
comprendemos los
dibujos de
otros

ESCRIBIR

escribimos
cuando
transmitimos
nuestras
emociones e
ideas a través
del dibujoEstrategias
Didácticas De
Expresión Oral

Juegos Lingüísticos

• Son
juegos
lingüísticos o bien
tradicionales, o bien
creados
por
los
propios niños. Trabaja
las
rimas,
trabalenguas
y
adivinanzas con los
más pequeños; los
colmos,
chistes
y
refranes
con
los
mayores.

EJERCICIOS
BUCOFACIALES

VIDEO
JUGANDO CON LA
LENGUA

 
• Palomita
blanca,
pico de coral,
• ¿Dónde está tu
nido?
• en eltotoral.
 

Rimas

Crea rimas
oralmente

Busca una rima
corta y divertida
para llevar al
aula

Crea y escribe
libritos de rimas

 
 Escríbela en la pizarra o en un papel grande.
 Debes acompañarla con dibujos.
 Reúne a tus niños en semicírculo y preséntales la rima.
 Lee en voz alta la rima y pon énfasis en los sonidos finales que se
repiten.
 Anima a tus niños a repetir la rima y a jugar conella.
 Pueden acompañar la rima haciendo sonidos con las manos, con los
pies o con los dedos.

1. Busca una rima corta y divertida para
llevar al aula.

• Invita a tus niños a completar y crear una rima. Por ejemplo,
puedes seguir el siguiente procedimiento:
• Con animalitos de la zona:
• Veo, veo un perro corriendo en el cerro
• Veo, veo un pato picoteando un zapato
• Veo, veo un zorro.
• Con suspropios nombres:
• Me llamo Marcela y prendo una vela
• Me llamo Urpi y como cancha de chullpi
• Me llamo Horacio ..
De este modo, tus niños podrán aprender a crear y a divertirse
con rimas, a partir del “veo, veo” o del “tengo, tengo”.

2. Crea rimas oralmente.

• Puedes pedir a los niños que escriban rimas creadas por
ellos para elaborar libritos de rimas para el sector de
lectura.
• Pide quelas adornen con grafismos.
• Diles que te expliquen qué han querido escribir si no se
entiende, y escribe lo que te dicten.
• Organízalos para juntar sus rimas y confeccionar el
librito.
 
3. Crea y escribe libritos de rimas.

• Si Pancha plancha,
con cuatro planchas,
¿con
cuántas
planchas
plancha
Pancha?

Trabalenguas

• Encuentra trabalenguas de la zona y otros que
conozcas y te parezcandivertidos para los niños de
tu aula.
• Escribe uno en la pizarra o en papel grande.
• Puedes acompañarlo con dibujos.
• Reúne a tus niños en semicírculo y preséntales el
trabalenguas.
• Pide a tus niños que escuchen atentamente y
comienza a leer en voz alta el trabalenguas.

Secuencia Didáctica para Trabajar con
Trabalenguas.

• Pregunta a tus niños si les gustó y anímalos a
repetir contigo cadaparte del trabalenguas hasta
que lo puedan decir solos.
• Pregúntales por qué se llamará trabalenguas:
• ¿acaso se les enreda la lengua cuando lo dicen
rápido?, ¿por qué será?, ¿les parece divertido?
• Anima a tus niños a aprender otros trabalenguas.
• Puedes hacer concursos por equipos para ver qué
equipo sabe más trabalenguas.

Redonda y graciosa,
de muchos colores, rodando y rodando contigo voyjugando.

Adivinanzas

• Reúne a tus niños y pídeles que formen un círculo.
• Coloca en el centro del círculo una caja que contenga
un pañuelo grande o manta. Los niños no deben ver lo
que hay dentro de la caja. Escribe en la caja un letrero
que diga “Adivina adivinador”.
• Conversa con tus niños y cuéntales que van a jugar a
adivinar muchas cosas.
• Pregúntales: ¿Qué hay dentro de la caja?“Adivina
adivinador”... Es de color... Su tamaño es... Se
• parece a... Y sirve para... ¿Qué es?
• Continúa dando pistas hasta que adivinen.

Secuencia didáctica para trabajar
con adivinanzas.

• Ahora, pídeles que se desplacen por el aula para buscar
objetos que puedan guardar en la caja.
• Cada niño que dirige el juego debe elegir un objeto y
cubrirlo con la manta para que nadie lo vea.
• Luego...