Estrategias FEBE 2



Escuela Norma de Estudios Superiores del Magisterio Potosino
“Por la Excelencia del Magisterio”
Lic. Educación Primaria Plan 2012
CICLO ESCOLAR 2014-2015
Estrategias didácticas con propósitos comunicativos

Febe Sánchez Arenas

Fecha de entrega 29 de junio del 2015
Elaborado por:
Idalia Denise Martínez Vázquez
Alicia Pérez Mercado
Claudia Patricia Tello Sánchez
Alfredo Cuitláhuac MartínezTenorio
Secuencia didáctica enfocada a los conocimientos conceptual, procedimental y condicional
6 año
ESPAÑOL
Bloques a trabajar
Propósito:
Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales.
V bloque
Competencias:
Emplear el lenguaje para comunicarse y comoinstrumento para aprender
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Aprendizaje esperado:• Describe personajes recuperando aspectos físicos y de personalidad.
• Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir.


Secuencia didáctica conocimiento conceptual-procedimental
Primera Sesión:

Se comenzara la clase con las siguiente preguntashacia los estudiantes de manera grupal tomando ciertas participaciones ¿ Han leído descripciones de personajes ilustres, o
Celebres?, ¿Por qué creen que es importante leer este tipo de historias?,


Segunda Sesión:

Con base a las respuestas de los alumnos se comentara lo siguiente, por medio de la descripción, ¿qué datos se proporcionan con las características de los elementos que se tratan,las partes que se componen, comportamientos, atributos, semejanzas entre otras.
Se les proyectara a los estudiantes, los diferentes tipos de información, así como las características de personas, objetos, animales o lugares. Estos elementos los anotaran en su libreta para poder utilizarlos en las siguientes sesiones


Tercera sesión:

Se le presentara´ un ejemplo acerca de una descripción de unpersonaje celebre. Se realizaran tres preguntas ¿Qué es lo describe?, ¿Cómo lo hacen?, ¿Qué palabras utilizan para la descripción sea clara?
Se les proporcionara a los alumnos tres diferentes tipos de descripciones una de un personaje, un animal y un lugar.
Los alumnos tienen que identificar los elementos pero ahora de manera individual, para que analicen y comparen los diferentes textos, enanálisis lo realizarán en su libreta.

Tiempo
Recursos
didácticos
Evaluación


10 minutos








20 minutos













30 minutos

Pizarrón
Hojas de trabajo
Proyector
Por el momento solo se tomara las participaciones de los alumnos
De acuerdo a sus conocimientos previos.

Apuntes en la libreta realizados por los alumnos.








Análisis de las descripciones
Adecuación Curricular

Los alumnos quepresenten problemas de lectura y escritura se les dará más tiempo para terminar los ejercicios.


















MATEMÁTICAS
Propósito: Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas.
Bloque a trabajar:
Competencias: Resolver problemas de manera autónoma.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que impliquen leer,escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación.

Secuencia didáctica: CONCEPTUAL Y PROCEDIMENTAL

Primera Sesión: Como primera sesión se rescatarán los conocimientos previos en los alumnos acerca del sistema decimal.
Rescatando las propiedades principales del sistema decimal, representados en un cartel.(conceptual)
Segunda Sesión:Comoactividad se desarrollará una tabla, donde se le dará un número y el con figuras de papel ubicará donde corresponde.




Tercera sesión: Se darán conclusiones del tema ya que en posteriores clases se avanzará el grado de complejidad en cuanto al sistema de numeración.

Tiempo
Recursos didácticos
Evaluación



10 min.








30 min.













10min.

Cartel del sistema decimal






Figuras de...