estrategias generales de asesoramiento para la practica educativa

Una estrategia general de asesoramiento para la mejora de la práctica educativa

Una propuesta de estrategia general de asesoramiento

Entendemos por estrategia general deasesoramiento un conjunto de criterios, condiciones y orientaciones referidos a los cuatro niveles de los procesos de asesoramiento contemplados, y relativos a la planificación, eldesarrollo y la evaluación de los mismos. Estos criterios apuntan a determinadas características de los contenidos de mejora, de las fases y los procedimientos básicos.Contenidos de mejora de las prácticas educativas

Se consideran contenidos de mejora aquellos aspectos de las practicas educativas respecto a las cuales se acuerda de manera explicitaentre los participantes en un proceso de asesoramiento que es prioritario y a la vez posible introducir mejoras.
Algunas condiciones que deben cumplir los contenidos de mejorasserian:
• A partir de aquellas dificultades que los profesores identifican como tales y que perciben como susceptibles de introducir algunas mejoras;
• Suponer cambios en laspracticas educativas que generen un incremento en el sentido y significatividad de los aprendizajes de los alumnos y alumnas;
• Estar definidos con los referentes y el lenguajepropio del profesorado implicado en el asesoramiento para explicar, argumentar y justificar su propia practica, sus dificultades y los cambios a introducir en ella.

Fases yprocedimientos básicos de asesoramiento

Un segundo nivel a considerar es el conjunto de fases y procedimientos básicos de asesoramiento. Entendemos las fases como etapas deconstrucción conjunta de los contenidos de mejora. Estas etapas se caracterizan por el desarrollo de los procedimientos básicos de asesoramiento, propios y específicos de cada fase.