Estrategias Gerenciales Para El Desempeño Del Docente Como Gerente Educativo Comunitario En La Atención No Convencional

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
RUBIO - ESTADO TÁCHIRA
ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA EL DESEMPEÑO DEL DOCENTE COMO GERENTE EDUCATIVO COMUNITARIO EN LA ATENCIÓN NO CONVENCIONAL

Proyecto del Trabajo de Grado para optar al Grado de Magíster
en Educación Mención Gerencia Educacional

Autora:Bustamante Vivas, Mardeleyn B.
Tutora: Prof. Nancy Acevedo

Rubio, Noviembre de 2011

INTRODUCCIÓN

La nueva época está signada por una revolución científico-tecnológica que trae consigo profundas transformaciones en la manera de concebir, organizar y pensar la sociedad y el mundo. Coloca a la humanidad en la esfera de la llamada globalización, en la cual el conocimiento juega un papeldeterminante, que no sólo en el campo de los procesos productivos, sino en el campo de la política, la educación y la cultura, conducen a un proceso de reestructuración cultural de la sociedad, expresado en las crisis de sus instituciones de socialización y en el mundo de los valores que la sustentan, lo cual ha generado, especialmente en países pobres, una actitud de perplejidad y desconcierto.
Ante estarealidad, es necesario decir que actualmente se vive en un tiempo de grandes cambios económicos, educativos sociales y culturales, que establecen nuevos horizontes de acción.
Dentro de este marco, se presenta el desempeño del docente como gerente de las actividades pedagógicas orientadas al desarrollo del ser humano, dentro de un proceso participativo y protagónico que establece el SistemaEducativo Bolivariano en sus ajustes curriculares enmarcados en los orígenes de la Educación Preescolar sustentada en la Ley Orgánica de Educación de 1980 y mediante un diseño curricular de 1986 en atención a los ciudadanos y ciudadanas de la República y dando respuesta a las necesidades reales de la comunidad y su conjunto.
En este sentido, se requiere de un docente preocupado y responsable deldesempeño gerencial en el ambiente convencional y no convencional, capacitado para desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje eficaz, como base de socialización y de construcción de conocimientos necesarios en el fortalecimiento de la sociedad actual, enmarcado en los procesos administrativos propios del ámbito educativo.
En la medida en que el docente como gerente educativo se constituya enproductor de sociedad, hará posible que la convivencia sea más humana y que los bienes sean repartidos más equitativamente, producir sociedades en una actitud de vida en la cual se orientará la función del gerente educativo, especialmente en los Centro de Educación Inicial.
De tal manera, el valor del desempeño del docente como gerente, se considera importante realizar la presente investigación,cuyo propósito es proponer estrategias gerenciales para el desempeño del docente comunitario como gerente educativo en la atención no convencional del Centro de Educación Inicial Simoncito “Eloina Bonilla”, así como diagnosticar las estrategias gerenciales utilizadas por los docentes no convencionales, establecer la factibilidad del estudio desde el punto de vista pedagógico, social, institucionaly legal, y diseñar estrategias gerenciales no convencionales para orientar el desempeño del docente comunitario como gerente educativo en la atención no convencional.
Desde esta perspectiva, la investigación se estructura en cinco capítulos a saber:
Capítulo I. Hace referencia al planteamiento del problema, tomando como fundamento aspectos referidos al Proyecto Simoncito y el papel quedesempeña el docente comunitario como gerente educativo en la atención no convencional, igualmente se reflejan los objetivos y la justificación. En el Capítulo II, se describen los antecedentes relacionados con el estudio, las bases teóricas referentes al tema de investigación. El Capítulo III, presenta la metodología utilizada para llevar a efecto la investigación y el diseño, en el Capítulo IV se...