Estrategias innovadoras de comprension lectora

“AL SON DE LA TAMBORA, EL SAXOFON Y EL VIOLIN BAILO LA POLKA, EL HUAPANGO Y LA PICOTA”



PROBLEMÁTICA: Falta de comprensión lectora



PROPÓSITO: Que las alumnas y alumnos descubran la historia de las danzas que se bailan y promueva la localidad; y a partir de ellas se posibilite el desarrollo de una expresión cultural propia, comprendiendo así la información de textos que hablansobre las características de las regiones de baile.



MATERIALES:



• Mapa de la entidad, fotografías y/o ilustraciones de danzas y danzantes: que bailan en la localidad y región.

• Libro del Alumno de Historia y Geografía del tercer grado.

• Grabadora y casetes con música (de huapango, picota y polkas tradicionales, que nos ofrece el conjunto típico tamaulipeco) de lalocalidad y región.

TIEMPO ESTIMADO: 120 minutos.



SECUENCIA DIDÁCTICA

Actividades:

1.- Iniciaré la actividad, presentando a los alumnos del 4to grado, un mapa de su estado, en el cual se identifique las 7 regiones geográficas de la entidad, haré especial hincapié en que identifiquen la región sureste de la entidad en donde se localiza el municipio de Aldama.



• Paraque se le facilite la comprensión sobre el tema es importante acompañar la explicación, con muestras fotográficas de las costumbre de la localidad y/o información encontrada



2.- Motivaré a los alumnos a que den sus puntos de vista al respecto para que muestren sus apreciaciones de manera verbal y en forma organizada- (el respeto a los turnos de participación)-, a partir de lo queobservan.



3.- Solicitaré que expresen sus puntos de vista, y colocaré una hoja de papel Bond, en un lugar visible a todo el grupo, en el registraré las principales aportaciones en esta puesta en común. Para facilitar lo organización de la información centraré a los alumnos en lo siguiente:

• La indumentaria. (vestuario utilizado en la danza). ¿Qué se comprenda que para cada baile existeun vestuario especifico?.

• Los lugares en que se baila.

• La historia que rodea a los bailables.



4.- Organizaré al grupo en binas (parejas) y:

• Distribuiré de manera equitativa cada una de las 7 regiones en que se divide el estado.

• Realizaran la lectura de textos de la región del baile e Identificarán las actividades culturales, económicas y sociales delas mismas;

• Indicaré a alumnos que es importante registrar de forma breve las principales características de la región.

• Para ello, recuperaré las apreciaciones de los niños en la actividad inicial, y las mejorarán a partir del referente del libro de alumno.



5.- Continuaré los trabajos y lograré acuerdos con cada uno de los equipos atendiendo los siguientes puntos:|¿Qué tipo de vestuario se requiere para bailarlo? | |
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|¿De qué manera será la escenografía? (utilizando material del | ||medio). | |
|¿En donde se puede localizar la música para ejecutar la danza? | |
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|¿Endonde se puede localizar la música para ejecutar la danza? | |
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|¿En qué fecha se danzará en la escuela? | |
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