Estrategias innovadoras para la enseñanza de la historia

REPÚBLICA BOLIVARIA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA
JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ
CURSO: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA














ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA DE VENEZUELA DE 1ER AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA DE LA U.E.N."ALBERTO SEQUIN VERA”












Autora:Salazar, Jenelee






La Urbina, febrero 2010
INDICE
Pág.
Resumen
iii
Introducción
1
CAPÍTULOS

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
3
Objetivo general
5
Objetivos específicos
5
Justificación e importancia de la investigación
5
II. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
7
La historia
10Enseñanza
11
Estrategias
11
Estrategias de enseñanza
12
Tipos de estrategias de enseñanza
13
Consideraciones generales sobre el método de enseñanza
16
Clasificación de los métodos de enseñanza
17
La corriente conductista
18
La corriente cognoscitivista
19
El Constructivismo y aprendizaje significativo
20
El Método y el enfoque en la enseñanza de la historia
21
El Método y losprocedimientos de la enseñanza de la historia
22
III. MARCO METODOLÓGICO
32
Enfoque metodológico
32
Diseño de la investigación
33
Tipo de investigación
33
Nivel de la investigación
34
Participantes o sujetos de investigación
35
Técnicas e instrumentos de recolección de datos
35
Referencias36

REPÚBLICA BOLIVARIA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA
JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ
CURSO: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA DE VENEZUELA DE 1ER AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA DE LA U.E.N."ALBERTO SEQUIN VERA”

Autora: Salazar, Jenelee
Tutor:
Fecha: Febrero 2010RESUMEN

El presente estudio tiene por propósito determinar las estrategias innovadoras para la enseñanza de la asignatura de historia de Venezuela del 1er año de la educación media de la U.E.N.”Alberto Sequin Vera” ubicada en el Estado Miranda. Municipio Plaza. Para ello se establecieron los siguientes objetivos: 1) Identificar las estrategias de enseñanzas empleadas en la asignatura dehistoria de Venezuela de la U.E.N “Alberto Sequin Vera”. 2) Indagar las razones por las cuales se emplean esas estrategias de enseñanza utilizadas por los docentes de la asignatura historia de Venezuela en el 1er año de la educación secundaria en la U.E.N “Alberto Sequin Vera”. 3) Generar estrategias innovadoras para la enseñanza de la historia de Venezuela en el 1er año de la educación media de laU.E.N “Alberto Sequin vera”. En la presente investigación se considero el paradigma cualitativo se utilizo como diseño, la investigación acción; debido a que esta nos permitirá diagnosticar problemas que se evidencien en este estudio y así mejorar la realidad de este fenómeno e incorporar nuevos enfoques ya sea de enseñanza como de aprendizaje, para mejorar esa práctica. La participación o sujetode estudio estuvo conformada por cuatro (4) docentes del curso de historia de Venezuela de la U.E.N.”Alberto Sequin Vera”. Las técnicas e instrumentos de recolección de datos Se emplearan las técnicas de la observación, la entrevista; esto con el propósito de interrogar a los docentes, de la U.E.N “Alberto Sequin Vera” relacionado con el problema a investigar, se procederá a utilizar elprocedimiento de comunicación entre los estudiantes y los docentes con el fin de obtener información precisa y conocer la necesidad del problema objeto de estudio para llegar a un mejor análisis.
Descriptores: Enseñanza, Enseñanza de la historia de Venezuela, estrategias de enseñanza.
INTRODUCIÓN

La historia es el medio a través del cual un pueblo, país o nación puede conocer las raíces de su...