Estrategias instruccionales

INTRODUCCIÓN

Durante el proceso de aprendizaje se pueden usar diversas técnicas y métodos de enseñanza. Ocurre que muchas veces estos métodos son usados de una forma empírica sin una mayor profundización y usándose en ocasiones de modo incompleto. Esto ocurre muchas veces por desconocimiento y falta de formación al respecto, de ahí que es de vital importancia estudiar, analizar y poner enpráctica los diferentes conceptos, teorías al respecto y metodologías desarrolladas para el logro del objetivo último: un alto nivel educativo en los procesos de formación del niño, el joven bachiller y el profesional universitario.
Por medio de este trabajo se busca satisfacer el conocimiento y aprendizaje de los diferentes métodos y técnicas de enseñanza, la organización de acuerdo a las actividadesdesarrolladas en clase y la búsqueda permanente del mejoramiento en la calidad del aprendizaje estudiando los métodos de enseñanza individual y socializada y así como las más de veinte técnicas de enseñanza existentes y reconocidas hoy en día.

marc teorico
Uso de Estrategias de Aprendizaje: Las estrategias de aprendizaje
son las actividades que el estudiante realiza con la finalidad deaprender. Aunque
son individuales y responsabilidad de cada estudiante, el docente debe, por una
parte, animar a sus estudiantes a utilizarlas y por otra, enseñarles actividades
orientadas a promover el aprendizaje, que luego, cuando el estudiante las
interioriza, pueda volver a utilizarlas. Este evento es de suma importancia puesallí la responsabilidad descansa en el estudiante. Es preciso dartiempo suficiente
para que el estudiante procese la información, y sugerirle aquellas actividades de
aprendizaje que juzguemos más apropiadas para procesar el contenido que se
está aprendiendo.
En este punto es necesario hacer una aclaratoria. Los estudiantes pueden
realizar actividades para aprender, cualquiera sea su edad. En los aprendices más
jóvenes es el docente quien indicará cuálesactividades debe realizar el aprendiz.
Conforme el estudiante va creciendo, adquiere en forma progresiva la facultad de
elegir qué actividades de aprendizaje le son más útiles. El docente en este caso,
debe animar a sus estudiantes a ser más autónomos en estas decisiones, así
como enseñarles otras actividades orientadas a la promoción de su propio
aprendizaje, que ellos desconozcan o no manejen.De este modo, los docentes
lograremos hacer estudiantes estratégicos, es decir aquellos que seleccionan en
forma consciente las actividades que les son más útiles para el logro de su
aprendizaje.
Usaremos él termino “Estrategia Instruccional” para denominar la forma como se organizan y llevan a cabo las situaciones de enseñanza-aprendizaje.
Ello involucra, al menos, la consideración de lossiguientes factores:

· Técnicas o método instruccional
· Eventos de instrucción (actividades)
· Organización de Grupos
· Control de la Secuencia Instruccional
· Organización del medio ambiente
· Organización del tiempo

EVENTOS DE INSTRUCCIÓN Se llama eventos de instrucción a la serie de actividades previamente planificadas para motivar al estudiante y facilitarle el logro de losobjetivos de aprendizaje. Suelen constituir el eje fundamental del “Plan de Clase”

ORGANIZACIÓN DE GRUPOS En términos generales se considera que la agrupación de los estudiantes para efectos de la instrucción, puede asumir tres formas diferentes:

1. Grupo Grande
2. Grupo Pequeño
3. Individual

Se llama grupo pequeño, aquel en el cual se da la máxima interacción posible entre todos susmiembros, permitiendo la intervención de cada uno de ellos. Se estima idealmente que , de acuerdo con investigaciones realizadas al respecto, un grupo con esas características no suele pasar de doce miembros (Davies).

Se llama Grupo Grande, aquel en el cual ya no es posible una interacción que involucre la participación de cada uno de sus miembros sin excepción.

En cuanto a la forma...