Estrategias Lúdicas En El Aprendizaje De La Lectura Para Un Grupo De Niños De Aula Integrada

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE





ESTRATEGIAS LÚDICA EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA PARA UN GRUPO DE NIÑOS DE AULA INTEGRADA ESCUELA BÁSICA BOLIVARIANA “LAS PALMAS” AÑO ESCOLAR 2011-2012





Docente en formación: Yinett L. Hernández G.
Docente Asesor:Luis Castro
Docente Tutor: María Virginia Díaz







Barinas, Junio del 2012





Agradecimientos

Mi gratitud, principalmente esta dirigida al Dios Todopoderoso por haberme dado la existencia y permitido llegar al final de nuestra carrera.

Igualmente la autora del presente estudio agradece muy profundamente a todas las instituciones y personas naturales que hicieronposible la realización del mismo, entre los que se deben mencionar:

A nuestra casa de estudios por haberme dado la oportunidad de ingresar al sistema de Educación Superior y cumplir este gran sueño.

A todas y todos quienes de una u otra forma han colocado un granito de arena para el logro de este proyecto de aprendizaje, de forma sincera su valiosa colaboración.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE




ESTRATEGIAS LÚDICA EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA PARA UN GRUPO DE NIÑOS DEL AULA INTEGRADA DE LA ESCUELA BÁSICA BOLIVARIANA “LAS PALMAS” AÑO ESCOLAR 2011-2012

Docente en formación: Yinett Hernández
Fecha: Junio2012

Resumen

El presente proyecto tuvo como objetivo aplicar estrategia lúdica en el aprendizaje de la lectura en la Escuela Básica Bolivariana “Las Palmas”.

A un grupo de niños del aula integrada con dificultades de aprendizaje. Los métodos de investigación utilizados fueron empíricos la cual se desarrollo en dos fases: La observación, y la entrevista. Se consideró como poblacióna 8 estudiantes y como muestra 2 de ellos se le aplico instrumento de evaluación: Pruebas escritas, anamnesis, fichas de inscripción.





Descriptores: Estrategia, lúdica, aprendizaje, lectura.


|INDICE GENERAL |
|| |
|Agradecimientos……………………………………………………………………. |ii |
|Resumen……………………………………………………………………............ |iii |
|Introducción………………………………………………………………………….|6 |
|Diagnostico de la situación problema………………………………………… | |
| Diagnostico de la comunidad...…….…………………..……... | |
| Jerarquización de problemas onecesidades………………. | |
|Identificación o formulación del problema sociopedagógico…….. | |
|Fundamentación teórica del problema sociopedagógico…………. | |
| Antecedentes……………………………………………………...| |
| Bases teóricas……………………………………………………. | |
| Bases legales……………………………………………………... | |
| Categorías básicas………………………………………………....