Estrategias Lectura
Páginas: 15 (3671 palabras)
Publicado: 23 de septiembre de 2012
EL ESTUDIO DE CASO
Para esquematizar la problemática de la alumna
Sussy Espinoza Morena es Lopes hemos propuesto los siguientes tres núcleos que denotan el entorno de la niña, con el fin de reconocer las características ambientales: Microcontexto, Mesocontexto, Macrocontexto.
EL Microcontexto corresponde a la familia, eje fundamental que es el encargado de propiciar que la niñadesarrollen sus habilidades, valores y un sentido de pertenencia.
En su familia no hay un ambiente favorable para su desarrollo su hermano de 15 años acude a la escuela de educación especial porque presenta síndrome de down y períodos de agresividad que culminan con ataques epilépticos por lo que recibe medicación, y la madre se encarga de sus cuidados al grado de envolver sus intereses al pendiente desu hijo, además la señora presenta problemas de lenguaje puesto que al expresarse tiene dificultad para hilar ideas, muerde las palabras y las pronuncia mal, a su vez, no realizó estudios primarios, es quien acude a la escuela cuando se le solicita; por otra parte el padre tiene sus estudios inconclusos, manifiesta alcoholismo y agresividad, trabaja en la obra, fuente del sustento a la familia,la economía familiar también es apoyada por Carlos de 21 años el hermano de Sussy quien durante su estancia en la primaria siempre manifestó rezago educativo, fue atendido de la misma manera que Sussy .
Por otro lado el mesocontexto es la organización social formada por otros sujetos externos al núcleo familiar y esta formado por la escuela o por la calle.
Sussy es una alumna que se encuentraen quinto año de educación primaria, tiene 12 años, cursó el preescolar sin haber recibido atención especial, ingresó a la primaria a la edad de 7 años, desde el inicio fue diagnosticada con una discapacidad intelectual, ya que se encuentra en el límite más bajo, sin embargo no cae en una discapacidad intelectual, presenta un atraso muy severo en cuanto a los contenidos, su lectura es muy lentacomo si se encontrara en un nivel silábico parecida a la de un niño de 2° grado.
Los exámenes aplicados por el psicólogo revelan un coeficiente intelectual de 79, la ubican con una edad mental de 7 años 5 meses, inferior a la de su edad cronológica.
Es tímida y reservada hacia la participación en clase, durante la hora de recreo busca la compañía de niños menores a ella, quizás por sentirsemás identificada con ellos, sus charlas son breves y cortas, pero eso no le impide participar en juegos que ellos mismos organizan.
EL macrocontexto como su nombre lo dice es el ámbito más extenso que de forma directa o indirecta influye en el en el devenir asistencial vivencial de la niña.
La comunidad que rodea al ambiente de sussy es de una condición socioeconómica marginal, se encuentraen la parte poniente del cerro del Cristo de las Galeras, la colonia recibe el nombre de Valcones, algunas otras aledañas son Guayulera, Las Margaritas, Valle de las flores popular. Existen problemas de pandillerismo, drogadicción y delincuencia de rapiña, el acceso a la zona es cuestas de terracería o concreto hidráulico, las cercanías al cerro le da un aspecto rural, alejado de las condicionesde la ciudad, puesto que ni señal telefónica existe.
Bajo las circunstancias antes descritas de la alumna podemos identificar como posible problemática, un trastorno en el entorno comunicativo, dado que al carecer de una figura que en el seno familiar orientara el desarrollo cognitivo de ella, su despliegue se ha visto afectado, dejando observar anormalidades en el desarrollo de lascompetencias que le permitan atender situaciones comunicativas.
¿Por qué es tan importante el entorno del niño?
Por que El niño percibe e interpreta el mundo. Emplea la inteligencia para conocer el mundo. Pero si por motivos biológicos, psicológicos o sociales no se hace, ocurre que no consigue los niveles autonomía y aprendizaje y realización óptimos para su desarrollo personal.
El niño necesita...
Para esquematizar la problemática de la alumna
Sussy Espinoza Morena es Lopes hemos propuesto los siguientes tres núcleos que denotan el entorno de la niña, con el fin de reconocer las características ambientales: Microcontexto, Mesocontexto, Macrocontexto.
EL Microcontexto corresponde a la familia, eje fundamental que es el encargado de propiciar que la niñadesarrollen sus habilidades, valores y un sentido de pertenencia.
En su familia no hay un ambiente favorable para su desarrollo su hermano de 15 años acude a la escuela de educación especial porque presenta síndrome de down y períodos de agresividad que culminan con ataques epilépticos por lo que recibe medicación, y la madre se encarga de sus cuidados al grado de envolver sus intereses al pendiente desu hijo, además la señora presenta problemas de lenguaje puesto que al expresarse tiene dificultad para hilar ideas, muerde las palabras y las pronuncia mal, a su vez, no realizó estudios primarios, es quien acude a la escuela cuando se le solicita; por otra parte el padre tiene sus estudios inconclusos, manifiesta alcoholismo y agresividad, trabaja en la obra, fuente del sustento a la familia,la economía familiar también es apoyada por Carlos de 21 años el hermano de Sussy quien durante su estancia en la primaria siempre manifestó rezago educativo, fue atendido de la misma manera que Sussy .
Por otro lado el mesocontexto es la organización social formada por otros sujetos externos al núcleo familiar y esta formado por la escuela o por la calle.
Sussy es una alumna que se encuentraen quinto año de educación primaria, tiene 12 años, cursó el preescolar sin haber recibido atención especial, ingresó a la primaria a la edad de 7 años, desde el inicio fue diagnosticada con una discapacidad intelectual, ya que se encuentra en el límite más bajo, sin embargo no cae en una discapacidad intelectual, presenta un atraso muy severo en cuanto a los contenidos, su lectura es muy lentacomo si se encontrara en un nivel silábico parecida a la de un niño de 2° grado.
Los exámenes aplicados por el psicólogo revelan un coeficiente intelectual de 79, la ubican con una edad mental de 7 años 5 meses, inferior a la de su edad cronológica.
Es tímida y reservada hacia la participación en clase, durante la hora de recreo busca la compañía de niños menores a ella, quizás por sentirsemás identificada con ellos, sus charlas son breves y cortas, pero eso no le impide participar en juegos que ellos mismos organizan.
EL macrocontexto como su nombre lo dice es el ámbito más extenso que de forma directa o indirecta influye en el en el devenir asistencial vivencial de la niña.
La comunidad que rodea al ambiente de sussy es de una condición socioeconómica marginal, se encuentraen la parte poniente del cerro del Cristo de las Galeras, la colonia recibe el nombre de Valcones, algunas otras aledañas son Guayulera, Las Margaritas, Valle de las flores popular. Existen problemas de pandillerismo, drogadicción y delincuencia de rapiña, el acceso a la zona es cuestas de terracería o concreto hidráulico, las cercanías al cerro le da un aspecto rural, alejado de las condicionesde la ciudad, puesto que ni señal telefónica existe.
Bajo las circunstancias antes descritas de la alumna podemos identificar como posible problemática, un trastorno en el entorno comunicativo, dado que al carecer de una figura que en el seno familiar orientara el desarrollo cognitivo de ella, su despliegue se ha visto afectado, dejando observar anormalidades en el desarrollo de lascompetencias que le permitan atender situaciones comunicativas.
¿Por qué es tan importante el entorno del niño?
Por que El niño percibe e interpreta el mundo. Emplea la inteligencia para conocer el mundo. Pero si por motivos biológicos, psicológicos o sociales no se hace, ocurre que no consigue los niveles autonomía y aprendizaje y realización óptimos para su desarrollo personal.
El niño necesita...
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