Estrategias Ludicas en el proceso de apredizaje

UNIVERSIDAD CATOLICA CECILIO ACOSTA
DIRECCION DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN EN ENSEÑANZA DE LA HISTORIA




ESTRATEGIAS LUDICAS PARA MOTIVAR LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA DE VENEZUELA EN SEGUNDO AÑO DE EDUCACION SECUNDARIA DEL LICEO BOLIVARIANO” EGIDIO MONTESINOS”DE CARORA MUNICIPIO TORRES DEL ESTADO LARAAutor: Lic. Isabel Riera
Tutor: Dilia Ferrer

MARACAIBO, MAYO 2012

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema
La educación es el eje primordial para el desarrollo social en la mayoría de las naciones. Sobre ella se sostienen los cimientos presentes y futuros que van a contribuir a la transformación socioeconómica, política y cultural del país. Seaspira con esa intención, formar ciudadanos y ciudadanas en valores, principios éticos, habilidades, conocimientos y destrezas para desempeñarse en diferentes ámbitos.
De allí, que la educación venezolana ha concebido al ser humano como capaz de enfrentar los cambios que se establecen a nivel político, tecnológico, económicos y cultural, por lo que se plantea como finalidad lograr efectividad ycalidad en su formación, mediante una continua educación que atienda tanto los procesos de enseñanza como los de aprendizaje de manera integral.
Estas perspectivas, hacen de la educación la opción más importante para generar los cambios que se esperan sobre la vida de los individuos como entes sociales, participativos, transformadores y activos del medio en el que viven, desarrollándose desde laescuela o instituciones educativas como centros socio-culturales donde las prácticas educativas constituyen escenarios para fomentar el proceso de enseñanza y aprendizaje desde un contexto integrado con estrategias pedagógicas acorde a las exigencias del entorno.
Por tal razón la educación implica un proceso formativo acorde al contexto que envuelve al educando, en correspondencia a los momentos de sudesarrollo biológico, psicológico, físico, cultural y social. Por lo que debe ser brindada a través de estrategias pedagógicas que permitan crear las condiciones favorables para la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.
Las estrategias según Bixio (1998) constituyen “el conjunto de las acciones que realiza el docente con clara y explicitas intencionalidad pedagógica” (p.53), es decir, através de ellas se interviene el proceso educativo realizando un acondicionamiento del medio, organizando los materiales, seleccionando tareas y previendo un tiempo de ejecución que logre optimizar la interacción docente-estudiante.
De esta manera, se determina la articulación pedagógica que debe existir para fortalecer en los estudiantes el conocimiento de sus propias capacidades y competenciaspara el trabajo tanto creador como productivo. En este sentido, las nuevas orientaciones y principios de la pedagogía consideran la enseñanza como actividad interactiva y reflexiva.
Desde la perspectiva de la interactividad, el enfoque constructivista ha permitido explicar la relación existente entre el desarrollo del individuo y su interacción con el aprendizaje, planteamiento fundamentado por lateoría que emana de la psicología cognitiva y principalmente por la teoría de Ausubel (1983) y por la concepción de este último sobre lo que se denomina el aprendizaje significativo, que ha servido de base para entender el proceso complejo de establecer estrategias pedagógicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
En tal sentido, para poder desarrollar de forma correcta la intervencióneducativa el docente requiere de muchas habilidades entre ellas, todo un amplio conjunto de estrategias que faciliten su labor en el aula. Es de mencionar, que a diario se puede observar como muchos docentes en ocasiones no pueden mantener la atención, disciplina y motivación de sus estudiantes debido a que sus estrategias son muy tradicionales y siempre aplican la misma dinámica estructural incidiendo...