Estrategias Medologicas del Curso de RM

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Curso : RAZONAMIENTO MATEMATICO
El papel de nosotros como profesores es de mediador, no es un papel ausente, lejano del proceso
de aprendizaje del alumno, alcontrario, es fundamental y por sobre todo ACTIVO.
Pues éste determina el qué y el cómo enseñar.

De acuerdo a mi experiencia docente hay al menos tres estilos de enseñanza que predominan en la educaciónperuana, que podrían clasificarse en :

1) Enseñar a los alumnos a seguir instrucciones al pie de la letra, donde la memoria juega un papel fundamental, el rol del alumno es pasivo, y los alumnosreproducen lo que el profesor hace. Aquí el alumno alcanza sólo el conocer, remitiéndose a una tarea repetitiva.

2) Un segundo estilo de enseñanza tiene que ver con una mayor promoción de laparticipación del alumno en su proceso, aquí el profesor intenta que el alumno conozca y utilice de forma adecuada los procedimientos curriculares específicos de la tarea en cuestión. Aquí el alumno alcanzael conocer, la comprensión y la aplicación.

3) Un tercer estilo de enseñanza, el que PAMER esta inmerso, es aquel en el cual los profesores procuran ser agentes MEDIADORES ACTIVOS, desarrollandoen el alumno las habilidades que le permitan a éste, reflexionar sobre que hay qué hacer, cómo hay que hacerlo, y por qué, antes durante y después de realizada la tarea.

El curso de razonamientomatemático implica la capacidad de pensamiento lógico y sistemático. Incluye el razonamiento intuitivo e inductivo basado en patrones y regularidades que se pueden utilizar para llegar a soluciones paraproblemas no habituales.
Estos problemas plantean al estudiante exigencias cognitivas que superan lo que necesita para resolver problemas habituales.

Mencionaremos algunas de las estrategiasmetodológicas que me han dado un buen resultado en la enseñanza del curso de razonamiento matemático :
01.- Construcción de material didáctico como herramienta de trabajo: Por ejemplo cuando dictamos...