ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS

EN BUSCA DE LA EXCELENCIA ACADÉMICA…LA METACOGNICIÓN

*Mendoza Pertuz, Alison Del Carmen, 2012
** Tovar Guerra, Janeth, 2012

Resumen.
Abordar el desarrollo del espíritu investigativo por medio de estrategias
metacognitivas en los estudiantes, siempre ha sido y continuará siendo un motivo
importante de preocupación en nuestras sociedades, debido a los problemas
eminentemente prácticosque se presentan con los profesionales ante la
preparación para el ejercicio de actividades profesionales que e xigen la aplicación
de conocimientos y métodos científicos, desde las que se les puede dar una
solución con el cambio de métodos de enseñanza y de aprendizaje.

Se trata de buscar la cualificación cada día más en el campo de las Ciencias
Naturales, aunque existe la necesidad deservirse de la misma ciencia para
promover actitudes y destrezas, que permiten aprendizajes más duraderos,
buscando un equilibrio adecuado entre los fundamentos teóricos y los
fundamentos prácticos; es decir, centrarse en lo que est á sucediendo en la
sociedad contemporánea en este ámbito, que provoque cambios, que enfrente la
educación a nuevos desafíos, que se traducen en nuevas maneras de ser,de
enseñar y de aprender.

Palabras

claves:

metacognición,

didáctica,

estrategias,

investigación,

competencias.

*Especialista en Enseñanza de las Ciencias Naturales. Docente de Biología y Química
Colegio Americano de Barranquilla. Miembro del Grupo de Investigación Catálisis
Heterogénea Universidad del Atlántico. E-mail: mendozalison@hotmail.com. 3014760153.
** Doctoraen Educación. Decana Facultad de Ciencias de la Educación Universidad del
Atlántico. E-mail: janethtovarg@hotmail.com.

La Investigación.
El nuevo siglo ha comenzado reafirmando el consenso respecto a la importancia y
urgencia de mejorar la calidad y la equidad de la educación, temas que las
reformas educativas de las últimas décadas no han podido resolver de manera
satisfactoria.Jaramillo, (2010) “define el desarrollo científico ocurrido en el siglo pasado ha
tenido y promete seguir teniendo una influencia en temas de gran importancia para
la humanidad, como la salud, la alimentación, los recursos energéticos, la
conservación del ambiente, el transporte, las comunicaciones y las tecnologías de
la información, así como en otras condiciones que influyen sobre la calidad de vidadel ser humano”.

Sin embargo, el vertiginoso avance científico ha traído como consecuencia un
aumento de la brecha existente entre quienes poseen el conocimiento científico y
el resto de la población. Por otro lado, la ciencia escolar tiende a transmitir una
imagen de la ciencia del pasado, lejana al mundo cotidiano y al común de las
personas, lo que ha provocado una desmotivación de losestudiantes por
acercarse al mundo científico a fin de comprenderse a sí mismo y al mundo que le
rodea.

En este contexto, la educación básica debería asegurar la adquisición de
habilidades investigativas que deberán ser ampliadas y reforzadas en la educación
media en el marco de una educación para todos, así como desarrollar la
autonomía de los estudiantes para lograr aprendizajessignificativos siendo
capaces de adoptar actitudes responsables, tomar decisiones fundamentadas y
resolver los problemas cotidianos.

La autonomía es un tema de especial relevancia en la formación de los
estudiantes; constituye una necesidad en educación el formar personas
autónomas, lo que conlleva el crecimiento ético y moral de la persona.

La autonomía de aprendizaje, basada en la concienciaque tiene cada estudiante
de sus propios procesos cognitivos, constituye un concepto clave en términos del
desarrollo de la facultad para tomar decisiones con el propósito de regular el
propio aprendizaje en función de un objetivo.

Esta capacidad de conciencia que tiene el ser humano, permite darse cuenta de
qué pensamiento surge al tratar de comprender un texto, si se está entendiendo lo...