estrategias metacognitivas












Estrategias Metacognitivas
Profesor Yañez
Línea Educación Inicial
Reporte de exposiciones








Páginas 96-113
La escritura es el sistema de signos más importante. El conocimiento de una regla gramatical exige la destreza de saber aplicarla en la fase de textualización y/o revisión de procedimientos, el subproceso de revisión está relacionado con unosdeterminados valores y hábitos de escritura.
1.1 CONCEPCIÓN BÁSICA
La escritura es una manifestación de la actividad lingüística humana, como la conversación. Los escritos comparten los rasgos fundamentales de la comunicación verbal:
1.1.1. ACTIVIDAD LINGÜÍSTICA E INTENCIÓN
Escribir es una de las variadas formas de actividad humana hacia la consecución de objetivos, escribimos para pedir y darinformación.
1.1.2. CONTEXTUALIZACIÓN
El uso lingüístico o actividad de composición es un acto de contextualizado que tiene lugar en unas circunstancias temporales y espaciales con unos interlocutores concretos que comparten un código común. Con la contextualización utilizamos el menor número de palabras pero intentamos conseguir que quede claro lo que decimos.
1.1.3. PROCESO DINÁMICO Y ABIERTO
Eluso lingüístico es un proceso dinámico y abierto de construcción de significado. El mensaje se elabora a partir de la interacción de los conocimientos previos de los locutores y los signos escritos los usuarios pretenden comunicar sus intenciones e informaciones.
1.1.4. DISCURSO ORGANIZADO
Los usos lingüísticos son unidades identificables y estructuradas aunque se apoyen en situaciones noverbales concretas y dependan del conocimiento enciclopédico de los hablantes y se vinculen a través de procesos dinámicos y abiertos. Texto o discurso escrito u oral, cada término remite a referentes distintos texto: escrito, competencia, abstracción; discurso: oral, usos concreto, actuación del discurso.
1.1.5. GÉNEROS Y POLIFINÍA
Los textos que produce un hablante no son ni homogéneos ni singularesporque insertan tradición discursiva desarrollada en su comunidad lingüística. La acumulación histórica de textos ha favorecido el desarrollo de rituales, estereotipos, formulas y ecos textuales que son reconocidos por los habitantes. Estos textos se reparten entre distintos contextos sociales o esferas comunicativas: medios de comunicación, escuela, etc.
1.1.6. VARIACIÓN
Lo escrito tambiénvaría respecto al dialecto y al registro. La oralidad presenta evidentes y aceptadas muestras de variación dialectal y funcional, parece menos difundida que la escritura aunque también contiene variaciones sistemáticas.
1.1.7. LA PERSPECTIVA CRÍTICA
Si hay texto es porque alguien lo escribió y en consecuencia refleja su punto de vista de la realidad. Una vez elaborados los textos se convierten envehículos transmisores de puntos de vista, forman las opiniones sociales, modelan “cogniciones” o “conceptualizaciones” de grupos de la sociedad.
1.1.8. HABILIDADES LINGUISTICAS Y COMPOSICIÓN
Componer un escrito no solo requiere el uso de la habilidad de redactar sino también la lectura y la comprensión y expresión oral. Escribir quizá es la habilidad lingüística más complejo ya que se usandestrezas. Existen 4 habilidades lingüísticas básicas: escuchar hablar leer y escribir; dichas habilidades no solo se integran en cada situación comunicativa sino que presentan variados grados de implicación: el habla espontanea o autocorrección, intercambio entre emisor-receptor, etc.
1.2. ESCRITURA Y DESARROLLO
Lo escrito parece estar directamente relacionado con la formación de organizacionessociales complejas y con el desarrollo de disciplinas vertebradoras de la civilización actual o las formas de pensamiento empírico y razonado, que son la base de la ciencia.
1.2.1. ORALIDAD Y ESCRITURA
La oralidad es una forma exclusiva de interacción, que integra a la escritura en su repertorio comunicativo y presentan contrastes algo exagerados y teocéntricos. Si aceptamos que el lenguaje y...