ESTRATEGIAS METODOLÓDICAS

ESTRATEGIAS METODOLÓDICAS
Método: Camino que consigue el docente para organizar y ejecutar el proceso enseñanza-aprendizaje
Clasificación de los métodos de enseñanza
Según la forma de razonamiento:
Deductivo: De lo general a lo particular
Categorías: Síntesis, razonamiento, repetición o imitación, aplicación, esquema, sinopsis, diagrama
Inductivo: De lo particular a lo general. Requiere laparticipación de los estudiantes
Categorías: Análisis, intuición, observación, experimentación, ejemplificación, comparación y generalización.
Comparativo: Se establecen casos particulares en donde se puedan establecer relaciones de semejanzas-diferencias y llegar a conclusiones
Analítico: separar al todo en partes para estudiar y conocer sus elementos
Integrado: Estudio de los hechos partiendo desus elementos constitutivos avanzando progresivamente hasta llegar a un todo.
Según las actividades de los y la estudiantes
Pasivo: El docente realiza todas las actividades. Dictados, memorización, exposiciones dogmáticas, estudio
Activo: El docente guía y la clase es conducida por los estudiantes. Estimula, orienta, ayuda, enseña a aprender, crea responsabilidad, enseña a tomar decisiones,escucha y hace hablar, usa técnicas de grupo, evalúa la cooperación grupal entre otras
Según la aceptación de lo enseñado:
Dogmático: Aceptación absoluta de lo que se expone, se usa cuando requiere aprobación de principios teóricos establecidos. No se recomienda en temas que estimulen la reflexión y participación.
Heurístico: El docente presenta el contenido guiando al descubrimiento estimulando: lainvestigación, reflexión, elaboración de conclusiones lógicas razonadas y argumentadas.
Según la enseñanza individualizada y socializada
Proyectos: Da soluciones prácticas a problemas que existen o surgen en una realidad concreta. Los estudiantes guiados por el docente seleccionan el proyecto, lo planifican en todos sus detalles, ejecutan, exponen ante la clase y ante el público.
Solución deproblemas: se les plantea problemas a los estudiantes y ellos los deben seguir aplicando los pasos del método científico de investigación




Técnicas: Cómo hacer algo, tácticas que permiten hacer operativa una estrategia
Clasificación de las técnicas de enseñanza
Centradas en el Docente
Exposición: Debe ser clara, sencilla, motivadora, con una comunicación efectiva, con un tono de voz y unvocabulario adecuado.
Demostración: con esta técnica se busca que el estudiante adquiera destreza en el manejo de un instrumento o herramienta, la realización de algún ejercicio físico o intelectual, la realización de experimentos entre otras cosas. Debe haber un modelo (docente, bombero, músico, carpintero …) que ejecute la actividad para que luego el estudiante ejercite la destreza
Pregunta: con estatécnica el docente busca: interpretar una información, orientar al grupo, iniciar o continuar un tema, dar instrucciones, orientar el aprendizaje, conocer diferencias individuales, enriquecer vocabulario, detectar logros, descubrir habilidades y destrezas actitudes y aptitudes, desarrollar la capacidad de análisis, evaluar el proceso, promover la investigación…
Centradas en el y la estudianteSocializadas: Debate dirigido, discusión en pequeños grupos, lluvia de ideas, dramatización, juegos didácticos, taller, diálogos, mapas mentales, foros, mapa de conceptos, panel, mesa redonda, seminario
Individualizadas: Guías, fichas, estudio dirigido.
Recursos para el aprendizaje: Son los medios que facilitan el logro de las potencialidades y a la vez son estímulos que favorecen la participaciónactiva del estudiante de tal manera que el aprendizaje se convierta en una experiencia significativa
Clasificación de los Recursos para el aprendizaje
Experiencia Directa
Ejemplares o modelos: Seres vivos, objetos naturales, modelos, panorámicos: dioramas, exposiciones.
Activos o vividos: Excursiones, teatro, títeres, grupos de discusión dramatización
Auxiliares Visuales planos
Pictóricos:...