Estrategias Metodologicas Usadas Pro El Docente Integrador

INTRODUCCION

La profesión docente siempre ha necesitado de la dotación de un amplio abanico de estrategias y técnicas para el perfeccionamiento de la actividad educativa que les permita facilitar una mejor enseñanza aprendizaje pero para lograr ese perfeccionamiento es necesario que los docentes tengan por conocimientos lo que son las estrategias metodologías de las enseñanzasaprendizaje.
Hay muchas personas que trabajan en el campo de la educación que conocen una gran variedad de estrategias que en muchas ocasiones la aplican sin saber lo que están haciendo.
Actualmente son las propuestas didácticas que se han estado promoviendo en cuanto a la adquisición de nuevas Estrategias Metodológicas en cuanto a la enseñanza-aprendizaje dentro del aula de clases; sin embargo,aun cuando se ha dado a conocer estas estrategias, se sigue reconociendo en Venezuela altos índices de reprobados y deserción en la educación básica, señalando como punto clave de esto es el paso del primer grado que podría estar asociado al deficiente nivel del logro en el proceso enseñanza-aprendizaje en la utilización de las estrategias metodológicas.
En la mayoría de la sociedad losniños inician la educación elemental alrededor de los seis años de edad; en esta etapa la escuela se propone una tarea básica: el dominio del alumno con respecto a la utilización de las estrategias metodológicas por parte del docente.
Fundamentalmente a diario se hace la búsqueda incansable para mejorar el rendimiento de las estrategias metodológicas y estas se pueden organizar tomando en cuentatres elementos imprescindibles los cuales son: El maestro; quien enseña, el alumno; quien aprende; y el tema sobre el cual se enseña y se aprende.
La investigación educativa desarrollada se titula: “Estrategias Metodológicas Aplicadas por el Docente y la Efectividad Obtenida en los alumnos de Tercer Grado de la Escuela Básica Municipal “Valle Encantado” perteneciente al N.E.R 498; Ubicada enTucupido Estado Guárico durante el año escolar 2.010 – 2.011”.
Y se organiza en cinco (05) capítulos: El Capitulo I: Naturaleza de la Investigación; plantea la fase diagnostica, el planteamiento del problema, la justificación e importancia del problema, y los objetivos.
El Capitulo II: Marco referencial, dispone de los antecedentes de la investigación, el deslinde terminológico, las basesteóricas
El Capitulo III: Metodologia de la investigación, contempla la metodología empleada, el tipo, el nivel y el diseño de la investigación; así como los sujetos de estudio y beneficiarios y finalmente consignamos técnicas, instrumentos y tácticas que se utilizaron para el recojo de la información.
El Capitulo IV: Considera la presentación y análisis de los datos obtenidosdurante la realización de la investigación o trabajo de campo demostrando así el resultado de cada una de las alternativas y la difusión de los resultados demostrado por la factibilidad.
El Capitulo V: Conclusiones y recomendaciones.
En la sección anexos adjuntamos los respaldos documentales que prueban y califican la investigación.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULARPARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICO EXPERIMENTAL “LIBERTADOR”
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO”
ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN, MENCIÓN: RURAL
EXTENSIÓN VALLE DE LA PASCUA
ESTADO GUÁRICO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS APLICADAS POR EL DOCENTE Y LA EFECTIVIDAD OBTENIDA EN LOS ALUMNOS DE 3ER GRADO DE LA
ESCUELA BASICA MUNICIPAL “VALLE ENCANTADO” DEL NER 498
UBICADA EN TUCUPIDO,ESTADO - GUÁRICO
DURANTE EL AÑO ESCOLAR 2010-2011.

Autores: Garcia Ana María
Herrera Johan
Tutor (a): Rossemery Bolívar
RESUMEN
Las estrategias metodológicas son secuencias integradas utilizadas por el docente para el proceso enseñanza –aprendizaje .La presente investigación tiene como finalidad ayudar a los docentes de la Escuela Básica Municipal ``VALLE...