estrategias metodologicas



Estrategias Metodológicas
Metodología
Estudia la definición, construcción y validación de los métodos.
Método
Es la planificación consciente de una estrategia de acción guiada por cierto propósito.
Principios Metodológicos
Los principios tratan de conectar la estructura del aprendizaje con las características individuales del alumno.
Debe considerar:
Las caractericticas de loscontenidos, su esturctura y líneas de investigación.
Las características individuales de los aumnos y del grupo escolar.
Los principios del aprendizaje significativo.
Las características personales del docente.
El contexto (enseñanza – aprendizaje)

Métodos didáctico
Implica desarrollarla conducción del aprendizaje de modo organizado, mediante técnicas y procedimientos ordenados, paradesarrolla el “saber”, el “saber hacer” y el “saber porque hacer”.
Métodos didácticos globalizadores
Centro de interés
Son elegidos por los docentes, teniendo en cuenta los proceso de maduracion del alumnio, asi también la realidad y el contexto institucional. Este método supone la organización de las actividades de todas la areas.
Se tiene en cuenta:
La observación
La asociación
La expresión.Nucleos generadores o tópicos
Se define como aquellos que surgen esptaneamjente en clase y en los que, sin el profesor predentderlo, se centra inmediatamente en el interés, es decir, responden a un inters dado por las circunstancias del moeto.
Son mas concretos en su formulación e independientes y no presisan de una ontinuidad a lo largo de los ciclos.
Proyectos
Los aprendizajes que sedearrollar en ls proyectos se desarrollan tenendo una ijntecionalidad clara.
En el proyecto los alumnos se encutran inmersos en una situcacion que implica actuslizar conocimientos previos, reestructurarlos y enriqueserlos entre conexiones de lo que ya se sabe y lo que se enceña.
En su elaboración se destaca:
a) Elección del tema
b) Motivación
c) Partir de los conocimientos previos
d) Plan deacción

Docente
Alumno
Docente y alumnos

e) Evaluación
Situaciones problematicas
Es una situcacion didáctica enla que se le propone al alumno una tarea que no pueda resolverla sin llevar a cabo un aprendizaje.
Cuando el docente elabora, selecciona o adecua una situcacion problema debe preveer que:
Repcente desafíos
Que no dea rutinario
Que parta de la realidad
Que estén en el nivel deposibilidades de los niños.




Método de investigación del medio
Se parte de la idea de que los niños saben i aportan a la escuela una gran cantidad de conocimientos aprendidios de forma natural, a través de su propia experiencia.
Mapas conceptuales
Es una técnica,estrategia, método y recurso esuqematico.
Son representaciones graficas de relaciones significativas entee conceptos queadqueren forma de proposiciones.
Las condiciones propias de los mapas:
Jerarquización
Selección
Impacto visual
Elementos fundamentales:
Cocenptos
Proposición
Palabra enlace
Técnicas
Son instrumentos que se pueden utilizar en el desarrollo de cada método
Técnicas didácticas indivudualizadas
Técnicas que el docente deberá manejar, teniedo en cuenta:
Contenido especifico
Conocimientosprevios
El contrxto social e institucional
La información de técnicas a utilizar.
Tcnicas para orientar a los alumnos
Guía de estudio
Es una propuesta didáctica en la que el docente orefe información para orientar al alumno haia un aprendizaje autonoo.




De acuerdo l contenido, stablecera una secuencia de ctividades teniedo en cuenta los conocimientos previos, el nivel de desarrollo einterés individuakes y acceso a los materiales.
Guía de experimentos
Es un recurso estratégico en la que el docenteprecenta indicacionespara que el alumno realice una experiencia sisematico siendo una secuencia de paso lógicos.
Las actividades permitirán al alumno:
Oreparar la situación, establece el tiempo, buscar información, manioular los elementos, registrar datos, observar, elaborar...