Estrategias Metodologicas

Introducción
Para abordar, las estrategias son intervenciones pedagógicas realizadas con la intención de potenciar y mejorar los procesos espontánea de aprendizaje y de enseñanza, como un medio para contribuir a un mejor desarrollo de la inteligencia, la afectividad, la conciencia y las competencias para actuar socialmente
De hecho estas estrategias son elementales ya que nospermiten conocer el desarrollo evolutivo del niño, este conocimiento que tiene el docente se logra a través de observaciones, y registros dando como resultado el éxito del proceso de aprendizaje.
Es importante antes de comenzar una estrategia ya sea significativas, didáctica, de mediación o pedagógicas, ya tanto el docente como los niños y niñas se sientan cómodos y que se realicen desde un puntode vista integral, que responda a las necesidades e intereses de cada niño y que se incorpore cada uno de sus sentidos (olfato, gusto, tacto, vista, oído).
Tanto las teorías de Piaget como las de Vigotsky son constructivistas El constructivismo resalta el papel activo del niño como constructor de sus propios conocimientos, en lugar de ser un receptor pasivo que solamente recibe lainstrucción del docente. Ambas teorías conciben al docente como facilitador o guía del aprendizaje, mas que un director que dice a los alumnos todo lo que tienen que hacer para aprender.
De esta manera, niños como adultos se involucran en actividades colaborativas, donde deben construir comunidades de aprendizaje en lugar de que los aprendices trabajen aislados. Tomando en cuenta el contextocultural: guiando el aprendizaje de las habilidades que son importantes en la cultura en que se vive, y animando a los alumnos a utilizar el habla: estoy les ayudará a internalizar y autor regular su conducta y su aprendizaje.









Estrategias metodológicas: Se constituyen la secuencia de actividades planificadas y organizadas sistemáticamente permitiendo la construcción deconocimientos escolar guiada por pasos específicos que nos llevan a alcanzar una meta, un fin.
Se caracterizan por, favorecer el aprendizaje de los niños, en la producción de interacción que se da entre el alumno y el docente, recursos y demás que este en su entorno, Pueden incluir varias técnicas, operaciones o actividades específicas. Se dirigen de manera flexible y pueden ser abiertas alpúblico o encubiertas (privadas), son instrumentos socioculturales.
Entre los tipos de estrategias metodológicas podemos encontrar las siguientes:
 Los debates: ya que sirve para establecer diferencias entre una y otra posición que se tenga respecto a un mismo tema.
Ante esta situación es importante que el docente maneje bien el tema para que cuando los niños se encuentren en ese conflictocognitivo poder mediar y facilitar el aprendizaje para poder llegar a su fin.
 El juego de roles: Es una técnica educativa consistente en la escritura de los casos que ocurren en la realidad a través de actuaciones puestas en escena, en las cuales los educandos asumen distintos roles. Puede darse el hecho de que por ejemplo Puede darse el caso de que los alumnos propongan sus propios guiones, suspropios procesos de desarrollo de la historia o el trama y finalmente pueden decidir sobre las conclusiones. Al final de la presentación de todos los grupos, indistintamente todos opinamos respecto al tema desarrollado y planteamos nuestros puntos de vista.
 Lluvia de ideas: sirve para indagar entre los conocimientos previos que traen los niños y niñas, y saber los pasos a seguir ante cualquierestrategia. Ejemplo: se elige un tema sobre el cual todos los niños aporten ideas, el docente es el coordinador que apunta todos los aportes que dan los niños sin discriminar ninguno, luego el docente luego el docente junto con los niños escogen el tema mas relevante y de mayor interés según la s ideas de los niños y así se ira descartando las de menor relevancia hasta llegar a un tema determinado....