Estrategias Metodológicas Para El Análisis Crítico De La Lectura Mediante El Uso De Internet En Los Estudiantes De Educación Integral De La Unellez

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
MENCIÓN DOCENCIA UNIVERSITARIA

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL ANÁLISISCRÍTICO DE LA LECTURA MEDIANTE EL USO DE INTERNET EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN INTEGRAL DE LA UNELLEZ

Autora: Lisfey Y. Chacón S.Tutora: MSC. Arlene Vergaras
Fecha: Mayo de 2009RESUMEN

El propósito de la investigación es diseñar estrategias metodológicas para el análisis crítico de la lectura mediante el uso de Internet en los estudiantes del séptimo semestre de EducaciónIntegral de la UNELLEZ del estado Barinas. Para lograrlo se realizó un proyecto factible apoyado en un estudio de campo, de naturaleza descriptiva dentro del paradigma cuantitativo, de tipotranseccional o transversal a fin de describir los mecanismos y estrategias de promoción que emplean los docentes con los estudiantes para el análisis crítico de la lectura mediante el uso de la Internet; deesta forma determinar la factibilidad y considerar los elementos necesarios en el diseño de estrategias metodológicas que se proponen. La población en estudio se conformo por la totalidad de (20) veintedocentes adscritos al programa de Educación Integral de la UNELLEZ del estado Barinas. Como técnica para la obtención de la información se utilizo la encuesta a través de un instrumento tipocuestionario de recolección de información tipo cuestionario con tres alternativas de respuestas: Siempre (S), Algunas Veces (AV), y Nunca (N), cuyos ítems se desprenden de los indicadores de correspondientesa las dimensiones de cada variable fue previamente validado a través de la técnica “Juicio de Expertos” y se hallada su confiabilidad en una prueba piloto para calcular el Alpha de Cronbach dando...