Estrategias metodológicas que se apliquen en la educación inicial

1.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE SE APLIQUEN EN LA EDUCACIÓN INICIAL:
Hay variedad de recursos que la Maestra de este ciclo utiliza en el trabajo cotidiano en el aula.
El juego
Es un recurso didáctico de primera magnitud en educación infantil. Muy utilizado. (Escuela activa).
Supone una actividad o disposición innata que el niño realiza libremente que tienen un fin en sí mismo (actividadautotéctica) y que es en general placentero.
En la educación infantil autores como Decroly, Montessori y otros han trazado su metodología en este recurso lúdico.
Su valores pedagógicos han sido resultado desde distintas perspectivas educativas lúdico, creativa, terapéutica, etc. en función de los objetivos, contenidos y de los materiales empleados.
Las rutinas
Constituyen otro de los aspectosespecíficos de singular importancia en la escuela infantil, ya que en opinión generalizada los profesionales de educación una de sus más relevantes finalidades es la consecución progresiva de la autonomía por parte del niño, ayudarle a bastarse asimismo, a ser independientes en la elección a determinadas necesidades como:
• Alimentación.
• Saber utilizar los utensilios de comida con habilidad.• Saber beber en un vaso sin derramar su contenido de agua de una Jara.
• Higiene personal adquisición de control de intereses.
• lavarse las manos, colgar la toalla, cepillarse los dientes, etc.
El trabajo autónomo
El maestro le proporción a los niños y las niñas estrategias que le ayudan a expresar sus potencialidades.
Favorece la realización de actividades que les permitan conocer suspensamientos, darse cuenta de sus sentimientos y llevarlos al autoconocimiento que se demuestra en una atención auto dividida, una memoria comprensiva, apreciación de su cuerpo espacio, inteligencia creadora y capacidad perceptiva.

Desarrollo de la creatividad.
La creatividad del maestro es promover la inteligencia misma.
Puesto que inteligencias resolver situaciones nuevas, inventar solucionesa problemas, es imaginación. La creatividad no está reservada solamente para algunas personas con talento. Como maestro o maestra puedes propiciar un clima de libertad en clases que permita que los estudiantes se expresen creativamente.
Crear situación en el aula que tenga que resolverse con los objetos que utiliza los estudiantes diariamente. Pero que sea de distintas formas.
Inicia unahistoria y que la terminen de manera distinta los estudiantes.
Motiva a los estudiantes a crear ellos mismos las situaciones pedagógicas.
Resolución de conflictos
El maestro o maestra motiva a los niños y las niñas a contar las experiencias vividas en su casa y en su barrio y favorece un ambiente de discusiones y pregunta sobre los sentimientos involucrados.
De la misma manera aprovecha lassituaciones que sedan en el aula que pueden reconocer el conflicto, tales como un niño que interrumpe a otro cuando está explicando.
Favorece la mayor libertad de expresión de tus estudiantes tratando de no dirigir su discusión, de manera que ellos y ellas puedan darse cuenta de la consecuencia de cada una de sus acciones.
Habilidades sociales
Para el maestro y la maestra.
Aprovechar cualquier señal deun niño tímido, retraído que no habla y crear las condiciones para que se exprese.
No pierda oportunidades de reconocer el trabajo que esté realizando de manera armoniosa ese niño niña que le gusta llamar la atención envés de atender su comportamiento negativo.
Aprendizaje cooperativo.
Cada aula es un pequeño mundo donde hay niños y niñas grandes, bajitos, gorditos, alegre, tímidos, muyactivos.
Promueve la formación de grupos de pequeños estudiantes, donde se favorecen en todas y todas con el intercambio de sus habilidades.
Herramientas para el aprendizaje significativo.
Aprovecha las experiencias que los estudiantes le cuentan en momentos informales para traerlos al aula y trabajar aspectos de las áreas curriculares.
A los más pequeños, pídeles que te cuenten una historia y...